小学体育与健康六年级上册《识别危险源,远离危险》教学设计.pdfVIP

《识别危险源,远离危险》教学设计

一、指导思想

坚持“健康第一”教育理念，以设定的教学目标“学生学会识别危险标志，为指引。在

情境教学中，促进教学目标的全面达成并与生活实例相结合，运用多媒体技术激发学生的学

习兴趣，引导学生掌握如何识别危险源，远离危险，并运用在学习和生活中，引导学生形成

健康与安全得意识及良好的生活方式，促进身心健康。

二、教材分析

《识别危险源，远离危险》是体育与健康基础知识的重要组成部分，也是学生识别和远

离危险源，避免伤害事故的主要教学内容。通过学习本课内容，能够解决生活中的实际问题，

提高学生保护自身安全的能力。

三、学情分析

学生已经学会了一些促进身体健康发展的体育基础知识，学生参与运动的愿望更加强烈。

但是，他们对安全方面的考量还不够细致，没有直观的安全意识。因此，本课首先帮助学生

掌握识别危险标志的方法，进而提升学生运用危险标志的能力，最终形成识别危险源，远离

危险的安全技能。

四、学习目标

1.能够识别并说出日常生活中常见的危险标志、警示标志及危险源。

2.能够总结出在校园生活和体育活动中远离各种危险源，保护自身安全的方法。

3.增强安全意识，提升保护自身安全的能力。

五、教学重、难点

重点：能够识别常见的危险标志

难点：掌握远离危险源，避免伤害事故发生的方法

六、教法与学法指导

教法：讲解示范法，游戏法

学法：自主探究法，小组讨论法

七、场地器材

多媒体、课件

八、体育家庭作业

1.寻找家庭当中的危险源。

2.在小区里慢跑，在跑步的过程中寻找小区的危险源。

十、创新之处

游戏融入，以趣促学。“猜一猜”、“演一演”、“画一画”游戏

课时计划1

教学健康教育：识别危险源，远离危

单元课次3-1年级六年级

内容险

1.能够识别并说出日常生活中常见的危险标志、警示标志及危险源。

学习

2.能够总结出在校园生活和体育活动中远离各种危险源，保护自身安全的方法。

目标

3.增强安全意识，提升保护自身安全的能力。

掌握远离危险源，避免伤害事故发生

教学能够识别常见的危险标志教学

的方法

重点难点

运动负荷

教学

教学内容次时强组织教法与要求

过程

数间度

导入：

师：同学们，首先我们来看几张

图片，告诉老师你们发现了什

么？（出示PPT，见图1）。

开

始

师：同学们说得很对，这些地方2

准

都有一个共同点，都属于危险地

备

带，我们一定不要靠近这些地

部

方，同时还要告诉你身边的人要

分

远离这些地方，今天这节课我们

学生认真观察，积极思考，踊跃回

就来谈谈和危险有关的话题。

答。

1.生活中的危险源

游戏：猜一猜

基

师：我们常常会看到这样一些标

志，大家来猜猜它们分别代表什

本

么意思？（PPT依次出示图片，

见图2-1至图2-4）。

部

师：谁先来猜猜三角形内装着感

分

叹号是什么意思？

学生认真思考，积极回答问题。