13-2《装在套子里的人》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

13-2《装在套子里的人》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《装在套子里的人》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化理解与传承。通过深入分析《装在套子里的人》的文本内容，提升学生的语言运用能力，培养其审美情趣和批判性思维。同时，引导学生理解作品背后的社会文化背景，增强文化自信，促进学生形成正确的价值观和人生观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了高中语文必修上册的学习，对文学作品的鉴赏、分析有了初步的认识。他们掌握了基本的文学理论知识，能够识别小说的三要素，理解人物形象、情节发展和环境描写等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢通过故事来理解社会和人性。他们在分析文本时具有一定的逻辑思维能力和想象力，但分析深度和批判性思维尚待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析《装在套子里的人》时可能会遇到以下困难和挑战：如何深入挖掘作品的主题和作者的写作技巧；如何将文本内容与自己的生活经验和现实社会联系起来；如何运用批判性思维对作品进行深入解读和评价。此外，对作品中的隐喻和象征手法的理解也可能是一大挑战。

四、教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-《装在套子里的人》课文文本

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-互联网资源（文学作品分析文章、视频讲座）

-笔记本电脑

-教学PPT

-课堂讨论引导卡

-学生作业本和笔

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将要学习的是一篇经典的短篇小说——《装在套子里的人》。请大家先预习一下课文，然后我们一起来探讨作者是如何通过这篇小说来表达其深刻主题的。”

2.课文朗读与初步感知

-“现在，请大家打开教材，跟随我一起朗读《装在套子里的人》。在朗读的过程中，注意体会作者的语言风格和人物的情感变化。”

-朗读结束后，提问：“同学们，你们对这篇小说有了什么初步的感受？”

3.分析人物形象

-“接下来，我们来分析一下小说的主人公——别里科夫。请大家找出文中描述别里科夫性格和行为的语句，并分享一下你们的理解。”

-学生分享后，总结：“别里科夫是一个守旧、胆小、孤僻的人，他总是试图将自己装在各种‘套子’里，以逃避现实世界的冲击。这是一种对变革的恐惧和抗拒。”

4.探究主题

-“同学们，你们认为《装在套子里的人》这篇小说想要传达给我们什么样的主题呢？”

-学生回答后，引导：“小说通过别里科夫的形象，揭示了守旧、逃避现实的危害，同时也反映了当时社会的保守和落后。作者借此呼吁人们要勇敢面对现实，拥抱变革。”

5.精读课文，深入分析

-“下面，我们将深入分析课文中的几个重要片段。首先，请同学们阅读第一段，思考：作者是如何通过环境描写来揭示别里科夫的性格特点的？”

-学生分析后，总结：“作者通过对别里科夫居住环境的描写，如‘他的房间布置得像一间储藏室’，表现了别里科夫的封闭和守旧。”

6.分析情节发展

-“接下来，我们来看小说的情节发展。请同学们找出文中别里科夫与他人的几次冲突，并分析这些冲突对主题的揭示有何作用。”

-学生分享后，总结：“别里科夫与他人的冲突，如与柯瓦连科的争论，展示了他对变革的恐惧和抗拒，同时也反映了周围人对他的影响。”

7.分析写作技巧

-“现在，我们来探讨一下作者的写作技巧。请大家找出文中使用的讽刺手法，并分析其效果。”

-学生分享后，总结：“作者通过对比、夸张等手法，对别里科夫的行为进行讽刺，使读者更加深刻地感受到他的守旧和荒谬。”

8.小组讨论

-“下面，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：1.小说中的别里科夫与现实生活中的哪些人相似？2.如何理解作者对别里科夫的态度？”

-讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。

9.总结与反思

-“通过今天的学习，我们深入分析了《装在套子里的人》这篇小说。请大家回顾一下，我们学到了哪些内容？你们认为这篇作品对我们的生活有何启示？”

-学生回答后，总结：“小说告诉我们，要敢于面对现实，勇于接受变革。只有这样，我们才能不断进步，不被时代淘汰。”

10.布置作业

-“最后，请大家完成以下作业：1.结合今天的学习，写一篇关于《装在套子里的人》的读后感。2.预习下一课的内容，准备明天的课堂讨论。”

六、学生学习效果

学生学习