小学“双减”作业设计：小学语文一年级识字作业设计与管理案例.pdfVIP

一年级识字作业设计与管理案例

学科：小学语文

【作业设计目标】

1.通过使用识字作业单的学习过程，培养并提高学生

自主识字能力。

2.通过智慧树的多元动态评价，激发学生识字兴趣,唤

醒孩子心灵，提升健康人格力量。

【作业实施策略】

教育的根本在于为学生提供心灵的源头活水，让学生

的生命变得丰富充盈。由此，通过完成一年级学生识字作

业单和智慧树的多元动态评价策略，充分保护和调动学生

学习兴趣和积极性，点燃孩子对知识的渴望之情和主动汲

取知识的热情。

【作业实施过程】

一、准备识字作业单。

1.设计“一年级学生识字作业单”模板，见图片展

示。

2.教师课前在识字作业单模板中把课题和要求认会的

生字补全，并每生一份打印出来。

二、发给识字作业单。

课上教师和学生预习课文时，把识字作业单发给学

生。学生在随文识字或集中识字时，就会更加留心选自己

喜欢的识字方法自主识记生字。

三、完成识字作业单。

这一课全部学完后，课上留三五分钟的时间，让学生

按要求完成识字作业单各项题目。

四、教师面查作业单。

1.教师利用课后辅导时间，参考学生完成的作业单，

面查学生认读本课生字并口头组词。

2.如果学生熟练得认会本课生字，就能摘到小苹果

（写着学生姓名），并展示（挂）在智慧树“读书、识

字”的枝干上。如果没都认会，自己就把前一课摘到的小

苹果取下来，交给老师保存，等到全部认会，自己再把小

苹果挂上去。

五、多元评价作业单。

制作智慧树（见图片展示），并运用智慧树多元动态

评价法，评价学生识字过程中表现出来的学习态度和人格

力量,具体评价如下：

1.智慧树”积极、认真”枝干上的同学总是认得很

熟练,激励这些同学似乎在和智慧树做比赛游戏，课上更加

专心听讲，课下充分准备，学习富有热情，且积极乐观。

是大家学习的好榜样。

2.智慧树“遵守纪律”和“团结、友爱”枝干上的同

学，表现出摘不到小苹果不肯善罢甘休的耐心和决心，鼓

励这些孩子责任心强大，坚持完成学习任务，坚持就是胜

利。而且心中有他人、有集体，同样是大家学习的好榜

样。

3.智慧树上没挂上小苹果的个别同学，因为不团结同

学打架斗殴而影响大家学习，即使认会生字也不展示小苹

果,需要观察一周，教师引导孩子知错改错后表现良好，再

把小苹果挂上去。这样进一步落实立德树人教育的同时，

有效落实学生良好习惯的养成教育。

【作业效果分析】

通过分析学生识字作业单数据和面查学生认读生字情

况，了解到学生识字效果显著提升，多数孩子全部会认，

少数孩子没认会生字个数逐渐减少。学生在校高效学习，

再不用回家让大人帮忙，有效减轻了学生作业负担。

识字作业单为学生创建了一个自主管理生字并识记生

字的自由空间，再加上智慧树的多元动态评价，既使孩子

的识字兴趣显著增强，又使孩子的良好习惯得以保持。更

重要的是孩子在识记过程中，表现出努力坚持的信心与决

心要耐心呵护，使之逐渐形成稳定、健康的人格力量。

【案例反思】

制作智慧树和小苹果虽然花去我许多休息时间，但我

更爱关注孩子取下小苹果那一刻的纠结与不舍；更爱欣赏

孩子挂上小苹果那一刻的快乐与自信。这让我时刻准备唤

醒、等待和引导孩子。

习惯养成教育对于一年级学生尤为重要，有智慧树的

陪伴与警醒，孩子们更愿做最好的自己。识字教学也因此

变得趣味无穷，学生心灵也因此而丰富多彩。

孩子们更多的打心底里的快乐与努力，仍是我教育教

学工作的不懈努力与追求。