6、7的分与合（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

6、7的分与合（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版一年级上册数学教材中的“6、7的分与合”为主题，结合学生认知发展特点，设计思路旨在通过直观的教学手段和生动的教学活动，帮助学生掌握6、7的分与合的基本概念，培养学生数感和逻辑思维能力。课程分为导入、探究、实践、总结四个环节，以互动式、情境式教学方式，引导学生主动参与，激发学习兴趣，确保教学内容与实际相结合，提高教学效果。

核心素养目标

1.数感：能够理解6和7的数值概念，掌握它们之间的数量关系，能够通过直观的方式表达6和7的分与合。

2.逻辑思维：培养学生运用逻辑推理分析6和7的分解组合，发展解决问题的策略，提高思维的条理性和准确性。

3.操作能力：通过动手操作，提高学生运用学具进行数学探究的能力，增强学生的实际动手操作技能。

4.合作交流：在小组合作活动中，培养学生的团队协作精神和有效沟通能力，学会分享思考和倾听他人意见。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握6和7的基本分解组合方法。

2.能够运用6和7的分与合解决简单的数学问题。

难点：

1.理解分与合的概念，并能够灵活运用。

2.在实际操作中，准确快速地进行数的分解和组合。

解决办法：

1.利用直观教具和实物，如小棒、圆片等，帮助学生直观感受6和7的分与合，通过动手操作加深理解。

2.设计游戏化教学活动，如“分苹果”、“拼火车”等游戏，让学生在游戏中练习分解和组合，增强学习兴趣。

3.采用分组合作方式，鼓励学生互相讨论和分享，通过同伴互助解决学习中的困惑。

4.创设生活情境，如购物、分配物品等，让学生在实际情境中运用6和7的分与合，提高解决问题的能力。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现和解决学生的个性化问题，针对性地进行辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备6和7的数字卡片、实物图片，以及相关的PPT教学课件。

3.实验器材：准备小棒、圆片、骰子等用于操作和游戏的教学器材。

4.教室布置：将教室分为活动区和讨论区，活动区用于学生操作和游戏，讨论区便于学生分组讨论和交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅水果图片，提问：“这里有多少个苹果？”学生回答后，教师再问：“如果我们把这些苹果分给两个盘子，怎么分呢？”

2.提出问题：引导学生思考6和7的分与合，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解6和7的概念：通过PPT展示6和7的数字卡片，让学生指出并读出数字。

2.讲解6和7的分解组合：教师用小棒或圆片演示6和7的分解组合，如6可以分为1和5，2和4等。

3.互动环节：教师提问：“谁能告诉我6可以怎么分？”鼓励学生上台演示并分享自己的分法。

4.讲解7的分解组合：重复以上步骤，讲解7的分解组合。

5.总结规律：引导学生发现6和7的分解组合规律，如6可以分为1和5，2和4，3和3等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括6和7的分解组合、简单计算等。

2.讨论环节：学生分组讨论练习题，互相检查答案，教师巡回指导。

3.展示答案：教师邀请部分学生上台展示自己的答案，并给予评价和指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：教师针对教学内容提问，检查学生对6和7的分解组合的理解和掌握。

2.互动环节：鼓励学生提问，教师解答疑惑。

五、创新环节（用时5分钟）

1.游戏活动：教师设计“分苹果”游戏，让学生在游戏中运用6和7的分解组合。

2.小组竞赛：学生分组进行游戏，比一比哪个小组分得快、分得准。

六、总结环节（用时5分钟）

1.回顾知识：教师引导学生回顾本节课学习的6和7的分解组合。

2.总结规律：教师强调6和7的分解组合规律，提醒学生在生活中运用。

3.作业布置：教师布置相关作业，要求学生课后巩固所学知识。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点和难点，强调学生在课堂上的表现。

2.学生分享收获，教师给予评价。

八、课后作业（用时根据实际情况布置）

1.完成课后练习题，巩固6和7的分解组合。

2.家长协助监督，确保学生完成作业。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事：收集或创作关于数字6和7的小故事，如《六个小矮人和七个小鸭子》，让学生在故事中理解6和7的概念。

-数学绘本：寻找与6和7相关的数学绘本，如《数学岛历险记》等，通过阅读培养学生的数学兴趣。

-数学游戏：设计或查找在线的数学游戏，如“数字拼图”、“数独游戏”等，让学生在游戏中练习数学技能。

-