人教版（2019）必修第一册Unit 1 Teenage life Reading and Thinking 教案.docx

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeReadingandThinking教案

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课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取和处理信息的能力，提高对英语文章的理解和鉴赏能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们从不同角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化意识：帮助学生了解不同文化背景下的青少年生活，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读。

2.学习兴趣：学生对青少年的生活方式感兴趣，愿意了解不同文化背景下的同龄人生活。

学习能力：学生具备初步的阅读理解能力，能够从文章中获取信息。

学习风格：学生喜欢互动式学习，愿意在小组讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读理解方面：文章中可能出现的生词和复杂句子结构可能会影响学生的理解。

-文化差异方面：学生对不同文化背景下的青少年生活了解有限，可能难以理解某些文化现象。

-批判性思维方面：学生可能不习惯于从多个角度分析问题，需要引导和培养。

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）必修第一册英语教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括视频、音频和图片，以增强学生对文本内容的理解。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生对青少年生活的看法，引出本节课的主题。

-回顾旧知：让学生回忆之前学过的关于个人爱好和日常生活的英语表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的阅读文章，概述文章的主旨和结构。

-举例说明：选取文章中的具体段落，分析作者如何描述青少年生活。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的关键观点和例子，分享个人的理解和感受。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生独立阅读文章，完成阅读理解练习。

-教师指导：在学生阅读过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.批判性思维训练（约15分钟）

-学生活动：学生根据文章内容提出自己的观点，并进行小组讨论。

-教师指导：引导讨论，确保讨论围绕文章内容进行，鼓励学生提出不同的见解。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成与文章内容相关的写作练习，如撰写一段关于自己青少年生活的短文。

-教师指导：提供反馈，纠正学生的语言错误，鼓励学生表达自己的思想。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习点，强调青少年生活的重要性。

-反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和不足。

7.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如进一步研究文章中的某个话题，或撰写一篇关于青少年生活的议论文。

学生学习效果

1.学生能够理解并概括文章的主旨，掌握关于青少年生活的相关词汇和表达方式。

2.学生能够分析文章的结构和作者的写作手法，提高阅读理解能力。

3.学生通过小组讨论和批判性思维训练，能够从不同角度看待青少年生活，形成自己的见解。

4.学生能够运用所学知识，撰写关于自己青少年生活的短文，提高写作能力。

5.学生在课堂上积极参与讨论，提高了英语口语表达能力和合作学习能力。

6.学生通过完成作业，进一步巩固了课堂所学知识，能够在实际情境中运用英语进行交流。

7.学生对英语学习的兴趣得到提升，增强了学习英语的自信心和动力。

8.学生在批判性思维训练中，培养了分析和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

课后作业

1.根据课文内容，撰写一篇关于你自己青少年生活的短文，不少于150词。要求描述你的日常活动、兴趣爱好以及面临的挑战。

2.仿照课文中的写作风格，选择一个你认为重要的青少年问题，写一段话表达你的看法和建议，不少于100词。

3.课文中有哪些表达青少年情感和观点的句子给你留下了深刻印象？请找出至少三个句子，并解释它们为什么对你有影响。

补充和说明举例题型：

题型一：描述性问题

题目：描述一次你与朋友之间的冲突，并写出你是如何解决的。

答案：Lastweek,Ihadanargumentwithmyfriendabout