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2024届山东省潍坊市高考物理二轮研讨教学设计：实验题突破专题

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024届山东省潍坊市高考物理二轮研讨中的实验题突破专题，重点讲解和分析高考物理实验题的解题策略、方法和注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：结合人教版高中物理教材（必修2、选修3-3）中的实验章节，如力学实验、电磁学实验等，以及学生在一轮复习中已掌握的实验原理、实验方法、数据处理等基础知识。通过对教材中的实验题进行深入分析，帮助学生巩固实验知识，提高实验题的解题能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理学科观念、科学思维、实验探究和创新意识。通过分析高考物理实验题，学生将提高运用物理知识解决实际问题的能力，培养严谨的科学态度和批判性思维。同时，通过实验题的探讨，学生将增强团队协作能力，提升交流表达和学术探究的能力，为终身学习和未来职业发展奠定基础。

学情分析

本节课针对的是2024届山东省潍坊市高考物理二轮复习的学生，他们普遍具备以下特点：

1.学生层次：学生已经完成了物理的一轮复习，对物理基本概念、原理和方法有了一定的掌握，但实验题的解决能力参差不齐，需要进一步强化和提升。

2.知识与能力：学生在知识方面已覆盖了物理教材中的主要内容，但在实验题的解题技巧、数据分析、误差处理等方面存在不足。能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但实验设计能力和创新思维仍需培养。

3.素质方面：学生在学习态度上较为认真，但部分学生可能在面对复杂实验题时表现出畏难情绪，缺乏自信心。此外，学生在团队合作和沟通交流方面有待加强。

4.行为习惯：学生在日常学习中已形成一定的自主学习习惯，但可能在复习过程中存在盲目性，缺乏针对性和系统性。

5.对课程学习的影响：学生对实验题的掌握程度将直接影响高考物理成绩，因此，本节课旨在帮助学生克服实验题的难点，提升解题能力，为高考物理取得优异成绩奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法，系统讲解实验题的解题策略和注意事项；运用讨论法，鼓励学生相互交流解题心得，提高解题技巧；通过实验法，让学生动手操作，加深对实验原理的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示典型实验题，直观呈现解题过程；运用教学软件进行模拟实验，增强学生的实际操作能力；使用PPT、视频等辅助教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实验题解题技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，在物理学习中，实验题是一种常见的题型，你们觉得实验题难吗？为什么？”

展示一些高考试题中的实验题案例，让学生初步感受实验题的特点和挑战性。

简短介绍实验题在高考物理中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验题的基本概念、组成部分和答题原则。

过程：

讲解实验题的定义，包括其主要考察的实验原理、数据处理和分析能力。

详细介绍实验题的组成部分，如实验目的、实验原理、实验步骤、数据处理等。

3.实验题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实验题的解题技巧和策略。

过程：

选择几个典型的实验题案例进行分析，包括力学、电磁学等不同领域的实验题。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和关键点，让学生全面了解实验题的解题思路。

引导学生思考这些案例中的解题技巧，如何运用已学知识解决实验题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个实验题进行深入讨论。

小组内讨论该实验题的解题策略、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验题解题技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验题的解题策略和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实验题解题技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实验题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实验题在高考物理中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验题解题技巧。

布置课后作业：让学生选择一道实验题，独立完成解题过程，并撰写解题心得体会。

7.课后作业点评（10分钟）

目标：巩固学生对实验题解题技巧的理解，提高解