开学创意口才课程设计.docx

开学创意口才课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握基本的口才表达技巧，如语音、语调、语速的运用。

2.学生能够掌握创意思维的基本方法，并将其应用于口头表达中。

3.学生能够了解不同场合下的口才表达要求，结合课本知识，做到得体、恰当的表达。

技能目标：

1.学生能够通过创意思维训练，提升口头表达的创新能力。

2.学生能够在小组讨论和课堂活动中，有效地发表自己的观点，锻炼沟通协调能力。

3.学生能够运用所学口才技巧，进行生动、有趣的课堂展示。

情感态度价值观目标：

1.培养学生积极主动参与课堂活动的态度，增强自信心。

2.培养学生尊重他人观点，学会倾听和赞赏，提高团队协作能力。

3.培养学生具备良好的沟通素养，提升个人魅力，为未来的人际交往打下坚实基础。

课程性质：本课程为开学创意口才课程，旨在提高学生的口头表达能力，培养创新思维和沟通协调能力。

学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的语言表达能力，但缺乏创意和创新思维，需要通过课程训练进行提升。

教学要求：教师需结合课本内容，运用多种教学方法，引导学生主动参与，关注个体差异，提高学生的口才水平。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其在学习过程中得到全面发展。通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.口才表达技巧：语音、语调、语速训练，包括课本第二章“口语表达技巧”的相关内容。

-语音训练：掌握正确的发音方法，增强语言表现力。

-语调训练：学会运用不同的语调表达情感，提高语言感染力。

-语速训练：合理控制语速，使表达更清晰、流畅。

2.创意思维训练：结合课本第三章“创意思维方法”，运用头脑风暴、思维导图等方法激发创新思维。

-头脑风暴：学会快速产生创意，拓展思维空间。

-思维导图：通过绘制思维导图，提高口头表达的逻辑性和条理性。

3.口才应用实践：结合课本第四章“口语表达应用”，在不同场景中进行口才实践。

-情景模拟：模拟不同场合，学会得体、恰当的表达方式。

-小组讨论：积极参与讨论，锻炼沟通协调能力。

-课堂展示：运用所学技巧，进行生动、有趣的课堂展示。

4.情感态度与价值观培养：结合课本第五章“沟通礼仪与价值观”，引导学生尊重他人，培养良好的沟通素养。

-沟通礼仪：学习并运用沟通礼仪，提高个人魅力。

-情感态度：培养积极、主动参与课堂活动的态度，增强自信心。

-价值观：培养尊重他人、团结协作的价值观。

教学内容安排和进度：本课程共计12课时，每课时40分钟。第一、二课时进行口才表达技巧训练；第三、四课时进行创意思维训练；第五至八课时进行口才应用实践；第九至十二课时进行情感态度与价值观培养。教师需根据学生实际情况，调整教学内容和进度。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解、示范等方式，传授口才表达技巧和创意思维方法。结合课本内容，系统讲解理论知识，为学生实践打下基础。

-结合实例：通过讲解具体案例，使学生更好地理解和掌握理论知识。

-示范教学：教师进行现场示范，让学生直观地学习表达技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生主动思考、沟通协调能力。

-话题讨论：针对课程内容，设置相关话题，引导学生展开讨论。

-角色扮演：模拟不同场景，让学生扮演不同角色，进行情景对话。

3.案例分析法：挑选具有代表性的案例，引导学生进行分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

-口才案例：分析优秀口才案例，学习他人的成功经验。

-创意案例：分析创新思维案例，激发学生的创意灵感。

4.实验法：通过实际操作，让学生在实践中掌握口才表达技巧和创意思维方法。

-课堂实践：组织学生进行课堂展示、即兴演讲等实践活动。

-创意任务：布置创意任务，鼓励学生动手实践，提高创新能力。

5.情景教学法：创设真实或模拟的场景，让学生在实际情境中锻炼口才。

-情景模拟：模拟不同场合，让学生学会运用所学知识进行表达。

-角色互换：让学生互换角色，体验不同角色的沟通需求。

6.评价法：通过学生自评、互评以及教师评价，对学生的学习成果进行反馈。

-过程评价：关注学生在学习过程中的表现，给予及时反馈。

-成果评价：对学生的课堂展示、讨论表现等进行评价，鼓励学生持续进步。

教学方法应用：根据课程内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。注重理论与实践相结合，提高学生的口才表达能力和创意思维。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和表现，评估学生的学习态度和进步。

-课堂参与：评估学生在讨论、提问、小组活动中的活跃度和贡献。

-课堂练习：