Module 7 Unit 2阅读课第1课时 学历案-2023-2024学年外研版九年级英语上册.docxVIP

学历案设计模板

学习主题

九上Module7GreatbooksUnit2Itisstillreadandloved.

课型

阅读课

课时

1

设计者

课标

要求

课标摘录

1.词汇：理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中意义、词性和功能。

2.语篇：理解常见应用文语篇的标准主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式。

课标分解

1.学什么：

词汇知识：认读下列词汇、短语：getintotrouble,runaway,escape,dead,foratime,neighbour,surprised,alive,southern,state,payfor,action,everyday

语篇知识：通过读文章，识别文章体裁，谈论自己喜爱的文学作品。

2.怎么学：

词汇知识：结合图片以及语境认读本课时相关词汇；

语篇知识：运用多种阅读策归纳文章大意，提取关键信息；阅读、理解内化信息并完成输出；

3.学到什么程度：

词汇：会读、会写、会译、会用；

语篇：能识别对话主题，并能记录和提取书评细节信息，抓住文章中表示“who,what,when”的关键信息，以更快地理解文章；了解中西文化，培养批判性思维。

教材分析

What--本单元是一篇关于《汤姆索亚历险记》的书评，介绍了这部小说的创作背景、故事的主人公、故事最精彩的的部分以及这本书对人们的影响。

Why--这是一个书评，学生以前几乎没有接触过，作者通过四个自然段，告诉学生如何写书评，就相关的话题交流自己的看法。

How--第一自然段介绍了最喜欢的著作之一《汤姆索亚历险记》的背景。

第二、三自然段介绍了主要情节，主人公汤姆和哈克的历险经历。

第四自然段对这本书进行了评价，它是一部了不起的书，绝不仅仅是一个冒险故事，它用日常英语和对话那个时代美国南部洲人们的生活，它仍然被人们阅读与喜爱。

文章结构清晰，给学生提供了很好的写作框架。通过一般现在时被动语态的运用去描述这部小说的背景，主人公及影响，让学生进一步熟知被动语态的用法。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过齐读及具体语境，学生能够认读下列词汇：escape,adventure,neighbor,surprised,alive,southern,state,action,dialogue等;

2.通过快速阅读，找出文章各部分的关键词并选出最佳标题;通过精读，能准确回答问题、记录细节信息，进一步熟练被动语态的结构和用法；

3.通过阅读及小组，能够介绍《汤姆索亚历险记》，了解中西方文化的不同，增强合作精神。

评

估

任

务

1.根据图片及语境识读出新单词（指向目标1）

2.读后匹配段落和标题（指向目标2）

3.读后准确回答问题（指向目标2）

4.读后记录细节信息（指向目标1、3）

5.通过读问题和回答问题，进行思考（指向目标4）

评估

标准

1.正确流利识读新单词

2.在有生词的情况下，不影响阅读任务的完成；选出正确答案

3.准确写出、准确读出

4.准确写出

5.能够准确发表自己观点。

学习重

难点

准确理解生词和短语的含义并名著阅读的策略培养及有效运用。

通过学习，能描述自己喜欢的小说，并介绍给其他同学。

学

习

过

程

课前

预习

1.朗读课本单词表单词。（课本145页）

评价任务

评价标准

学习效果

朗读单词：跟读单词，组内互读检查。

A读准14-17个单词

B读准9-13个单词

C读准4-8个单词

2.在语篇中找出下列单词。

1)Iwanted___________(冒险)andanexcitinglife.

2)Dontcopymyworkorwellboth______________(有麻烦).

3)Aprisonerwantedto_______(逃跑)butfailed.

4)Theanimaljumpedintothe______(洞穴)anddidntgooutagain.

5)Hewasnt______(死亡的).Hewasstill_______(活着的).

6)Wesleyisakindman.Hegetsonwellwithhis___________(邻居).

7)Didyoufeel_________(惊讶的)toseeyouroldfriend?

8)Hainanisabeautifulislandinthe_________(南方的)partofChina.

9)Howmany______(州)arethereintheUSA?

10)Their_______(举止；