《我就是我,颜色不一样的烟火》(教案)心理健康二年级上册.pdf

教学基本信息

课题《我就是我，颜色不一样的烟火》

学科心理健康教育学段小学授课年级二年级

指导思想与理论依据

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出“要培养全体学生积极乐观、健

康向上的心理品质，充分开发学生的心理潜能，提高学生的身心健康水平，促进学生身心和

谐可持续发展”。根据埃里克森对人生发展八阶段理论，他认为人的发展时按阶段依次进行

的，人的生命发展周期可划分为八个阶段，在心理发展的每一个阶段都存在一种危机“”，是

发展中的一个重要转折点。根据小学二年级学生的自我认识发展规律，他们正处于自我意识

进一步发展，处于培养自信心的关键期。

因此，本课旨在本课旨在通过猜谜和绘画等形式来引导学生初步认识自我的特点，引导

学生明确每个人都是独一无二的，都有自己的特点，并进一步引导学生逐渐意识到自我问题，

逐步开启对自我的探索。

教学内容

《我就是我，颜色不一样的烟火》整节课的教学流程包括：

（一）导入阶段：谜语导入认识自己主题

（二）展开阶段：比比手掌

（三）深入阶段：寻人启示

（四）活动升华：彩绘我的特点之树

教学对象分析

小学二年级学生正处于认知发展的关键期，对于自我认识问题刚刚开始萌芽，对于自己

的特点和评价尚不明确，根据小学二年级学生的自我认识发展规律，他们正处于自我意识进

一步发展，处于培养自信心的关键期。本课旨在通过猜谜和绘画等形式来引导学生初步认识

自我的特点，引导学生明确每个人都是独一无二的，都有自己的特点，并进一步引导学生逐

渐意识到自我问题，逐步开启对自我的探索。

教学目标

【知识与技能】引导学生明确每个人都是独一无二的，都有自己的特点。

【过程与方法】通过猜谜和绘画等形式来引导学生初步认识自我的特点。

【情感态度与价值观】引导学生逐渐意识到自我问题，开启对自我的探索。

教学重难点

【重点】引导学生明确每个人都是独一无二的，都有自己的特点。

【难点】引导学生逐渐意识到自我问题，开启对自我的探索。

教学方法

【教学法】谈话法、讲授法、绘画法、直观教学法等。

教学准备

【教学准备】相关PPT材料、翻页笔等。

教学过程

教学环节活动内容设计意图

一、课程导入：（5分钟）通过趣味游戏导

谜语故事导入：入主题：认识自

什么动物刚开始是用四条腿走路，后来用两条腿走路，己

导入阶段

最后用三条腿走路？（谜底：人）引出希腊神话，认识自

己的故事。

教师：没错，同学们都猜对了。谜底就是人，那你们

了解自己么？

二、课程开展：比比手掌（10分钟）通过比较让学生

1、请同学们在纸上留下自己右手手印。感受到每个手

2、把自己的手印与身边的的亲人或者朋友比较一下，看有掌，每个人都是

什么不同？