20地球的形状 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版.docxVIP

20地球的形状教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版

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设计思路

本节课以冀人版科学四年级上册“20地球的形状”为核心内容，旨在让学生通过观察、实验、讨论等方式，理解地球的真实形状。课程设计以学生为中心，注重激发学生的好奇心和探究欲望，结合实际生活中的地理现象，引导学生逐步构建对地球形状的科学认识。课程分为导入、探究、总结三个环节，每个环节紧密联系，确保学生在实践中掌握知识，提高科学素养。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过观察和实验活动，激发学生探索地球形状的兴趣，提高他们提出假设、设计实验、分析数据的能力；发展学生的科学态度与责任感，使其能够客观、理性地对待科学知识，尊重事实，培养合作交流的科学精神；同时，增强学生的科学思维能力，使其能够运用所学知识解释生活中的地理现象，提升实践应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地球的表面特征、地图的使用等，能够识别简单的地理事物和现象。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、动手操作来学习新知识。他们的学习能力强，善于合作交流，但个别学生可能更倾向于独立思考。在学习风格上，学生喜欢直观、形象的教学方式，对抽象概念的理解和掌握相对较弱。

3.学生在理解地球形状这一抽象概念时，可能会遇到以下困难和挑战：难以将抽象的地球形状与实际生活中的地理现象联系起来；在观察和实验过程中，可能无法准确捕捉到地球形状的信息；在讨论和总结时，可能难以用准确的语言表达自己的观点。

教学资源

-冀人版科学四年级上册教材

-多媒体投影仪

-地球仪模型

-实验材料（如绳子、球体、标记物等）

-学生实验记录表

-教学PPT

-网络教学资源（地理信息系统GIS软件试用版）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示地球仪，提问学生：“你们知道这是什么吗？它和我们生活的地球有什么关系？”

-学生回答后，教师进一步提问：“如果我们站在地球仪上，我们会看到什么形状？”

-学生思考并回答，教师总结：“今天，我们将一起探索地球的真实形状。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示地球的真实形状图片，引导学生观察并提问：“这是什么形状？你们在生活中见过类似的形状吗？”

-学生观察并回答，教师解释地球是一个近似椭球体。

-教师通过PPT展示地球的经纬线，解释地球形状的测量方法和科学依据。

-教师利用地球仪模型，展示地球的自转和公转，解释地球形状对季节变化的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发实验材料，指导学生进行地球形状模拟实验，记录实验结果。

-学生分组讨论实验结果，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-每组学生汇报实验结果，教师总结并强调地球形状的特点。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提问：“地球的形状对我们有什么影响？”

-学生思考并回答，教师引导学生从地理、气候等方面进行讨论。

-教师提问：“你们认为科学家是如何测量地球形状的？”

-学生回答，教师补充解释GPS、卫星遥感等现代测量技术。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台演示地球的自转和公转，其他学生观察并描述所见现象。

-教师提问：“你们能用自己的语言解释地球形状对我们生活的影响吗？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生的创造性思维。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调地球形状的科学意义。

-教师布置作业，要求学生回家后观察天空中的星星，思考地球形状对观测的影响。

本节课通过导入、讲授、实验、讨论等多种教学手段，充分调动学生的积极性，激发他们的探究欲望，同时注重培养学生的科学思维能力和实践能力。在教学过程中，教师与学生保持紧密的互动，确保学生能够理解和掌握地球形状的相关知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《地球的故事》：介绍地球的形状、结构、形成和演化过程的科普书籍。

-《探索宇宙奥秘》：涉及宇宙、地球、太阳系等科学知识的纪录片。

-《地理信息系统（GIS）应用案例》：展示GIS技术在地理信息采集、分析、可视化等方面的应用案例。

-《我国地理大观》：介绍我国地理特征、自然资源、人文景观的书籍。

-《科学家测量地球形状的故事》：收录科学家探索地球形状的历史和方法的文献。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：《地球的故事》和《我国地理大观》，让学生更深入地了解地球的形状、结构、形成和演化过程，以及我国地理特征和人文景观。

-观看科普纪录片：《探索宇宙奥秘》，让学生从宇宙的角度认识地球，了解地球在太阳系中的位置和作用。

-利用GIS软件：指导学生使用地理信息系统（GIS）软件，通过实际操作，让学生更好地理解地球形状和地理信息。