七年级生物上册 第三单元 第二章 第三节 开花和结果教学设计 济南版.pdfVIP

开花和结果

一、教材背景分析

1．教材分析

《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。

在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实

和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学

习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的

两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关

系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生

命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。

《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、

调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排

探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动

学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，

让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的

学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生

的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。

2．学情分析

本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生

物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必

认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器

官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初

步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐

步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

二、教学目标与重点难点

1．教学目标

知识与技能：1）．识别花的基本结构；2）．描述传粉和受精的过程；3）．说明花与果实、种子分

的关系。

过程与方法：1）．通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力；2）．通过描述传

粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

情感态度与价值观：1）．欣赏花的美丽；2）．形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。

2．重点难点

教学重点：1）．花的基本结构及其最重要部分。

教学难点：1）．雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。

三、课前准备

学生：准备可供解剖观察的较大的花，查阅与开花结果有关的资料。

教师：准备能让学生观察清楚内部结构的花，准备好有关本节课的课件。

教具准备：多媒体

实验器具：同学准备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、白纸

四、教学过程

教学环节、教师活动学生活动设计意图

内容

情境导入1、展示献花的各种情景先欣赏照片和开花结果的优美的旋律，美

照片。2、播放自然界植物过程，在这种情境下，思考“开丽的画面，不仅给予学

开花结果过程的录像。3、花和结果”的现象，发现问题、生美的熏陶，激发其学

引导学生对花感兴趣，对提出问题“为什么开花之后会习兴趣，还让他们意识

“开花和结果”提出问题。结出果实？”“开花和结果有到鲜花虽美，但是不能

【多媒体】什么关系？”“花怎样变成果独享，应该要爱护。

实？”

花的结构提出问题“你知道花各部带着问题，学生4人一组，学生通过解剖自

分的名称吗？”。出示“观参照教科书的“观察与思考”学，能概述花的结构。

察活动报告”(附后)，组织进行解剖，边观察边记录结通过分组活动,培养

学生分组进行