21 大自然的声音 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

21大自然的声音教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《大自然的声音》是统编版语文三年级上册第四单元第12课的内容。本节课主要讲述了大自然中各种不同的声音，如风声、雨声、动物叫声等，以及这些声音的特点和美感。具体内容包括：

1.风声：描述风的声音，如轻柔的风、猛烈的风等。

2.雨声：描绘雨的声音，如细雨、大雨等。

3.动物叫声：介绍各种动物的叫声，如鸟鸣、虫鸣等。

4.自然界声音的美感：通过描述，让学生感受大自然声音的美妙和和谐。

本节课旨在培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力，激发学生对自然环境的关爱之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，积累关于大自然声音的词汇，学习描述声音的方法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察、想象和比较大自然中的不同声音，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解和欣赏自然之美，增强对自然环境的尊重和保护意识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对大自然声音的审美能力，激发学生对美的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些关于自然的基本知识，如天气变化、动植物特征等。

-学生在低年级的语文学习中已经接触过简单的写景、写物的文章，对描述自然的声音有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇心，对自然界的各种声音感兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够通过阅读课文获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏好抽象思维，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述和区分不同自然声音的特征。

-学生可能在将自然声音与情感体验相结合的写作中遇到困难。

-学生可能在理解课文中的比喻和拟人等修辞手法时感到挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《统编版语文三年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文朗读录音

-自然声音音频素材（风声、雨声、动物叫声等）

-词语卡片

-黑板与粉笔

-学生作业本

-评价量表

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《大自然的声音》。你们对大自然的声音有什么印象呢？能和大家分享一下吗？

-很好，我们今天就来一起探索大自然中的各种声音，看看课文作者是如何描述它们的。

2.预习反馈

-在课前，我已经让大家预习了这篇课文。现在，我想请大家简单分享一下你们对课文的理解。谁愿意来试试？

-很好，这位同学说到了课文的主要内容。是的，课文讲述了大自然中的风声、雨声和动物叫声，那我们现在就来详细学习一下。

3.课文朗读

-现在，我将为大家朗读课文《大自然的声音》，请你们认真听，感受作者对大自然声音的描绘。

-（朗读课文）大家听完后有什么感受呢？可以谈谈你们的想法。

4.文本分析

-下面，我们来分析一下课文。首先，请同学们找出课文中描述风声的部分，并用自己的话简要概括。

-（学生回答）很好，课文第一段描述了风声。请大家再找一找，课文中还有哪些地方描述了风声？

-（学生回答）是的，第二段和第三段也有关于风声的描述。那么，作者用了哪些词语来形容风声呢？

-（学生回答）同学们说得很好，作者用了“轻轻地吹过”、“呼啸而过”等词语来形容风声。这些词语让我们感受到了风声的不同特点。

5.探究侧重点

-现在，我们来探究一下课文的侧重点。请大家思考一下，作者在描述大自然的声音时，最想表达的是什么？

-（学生回答）很好，同学们说到了作者想表达大自然声音的美妙和和谐。那么，作者是如何通过课文来体现这一点的呢？

-（引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等）同学们，你们发现了吗？作者在描述大自然声音时，运用了很多修辞手法，让我们感受到了声音的生动和形象。

6.感受自然声音

-接下来，请同学们闭上眼睛，我播放一些大自然的声音，你们猜一猜这些声音分别是什么？

-（播放音频）同学们，你们听到了什么？能描述一下这些声音的特点吗？

-（学生回答）很好，这位同学说到了雨声的特点。那么，课文中是如何描述雨声的呢？请同学们找一找。

-（学生回答）是的，课文第四段描述了雨声。作者用了“滴答滴答”、“哗啦哗啦”等词语来形容雨声。

7.动物叫声分析

-下面，我们来学习课文中的动物叫声。请同学们找出课文中描述鸟鸣和虫鸣的部分。

-（学生回答）很好，课文第五段描述了鸟鸣，第六段描述了虫鸣。作者分别用了哪些词语来形容它们呢？

-