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七年级数学第一次月考反思

七年级数学第一次月考反思4篇

在学习、工作、生活中，教学是重要的工作之一，反思自己，必

须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么

大家知道正规的反思怎么写吗？以下是店铺为大家整理的七年级数学

第一次月考反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级数学第一次月考反思1

一、试题分析

本次测试共有三个大题，分为选择、填空、解答，计有22个小题。

1、基本题的分值占75%，以基本题为主。突出了对学生基本数

学素养的评价；突出对数学思想方法的考查。

2、以学生的发展为本，考查学生对基础知识的理解，体现义务教

育的基础性和发展性。

3、形式活泼多样，知识点覆盖面广。在考查内容上对本章各个层

面数学知识均有所涉及，突出对数学思维能力的考查，如第3、5、18、

21、23等题；让各个层次的学生考出自己的水平；适宜不同层次的考

生能充分发挥其水平。

二、试卷分析

1、试卷基本情况

试卷基本统计量

说明：72分及其以上为及格，96分及其以上为优秀.

2、答题分析

从4班学生答题情况看，基本题的得分情况较好．

（1）选择题中出现的问题主要有：第3题中立方体展开图理解不

够，第5题中对于线段、直线、射线的判断存在有错误，第8题中

数线段的的条数有误。

（2）填空题中出现的错误主要有：第9题棱锥与棱柱的区分有误

区。第12题对于射线的判断存在错误。第13题中立方体的展开图理

解的不到位。第15、16题对于线段的度量的做题方法掌握的不好

（3）解答题中出现的错误主要有：第17题立方体展开图沿虚线

的里外对折。第19题的画图对于解题步骤的完整性。

三、对今后数学教学的一些建议

1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学

注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法

的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生

能力提高创造条件。因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加

强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、

定理、公式、法则等等）的教学，不仅要注重这些基础知识的本身的

教学，而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系，让学生体会数学

知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。

2、关心数学“学困生”

从试卷分析中，发现“低分段”的考生比例偏高，这些考生对容

易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本

数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得

不引起我们认真反思。

（1）抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。“不懂”

是他们最难过的.门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系

方面本质属性的思维形式。加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”

加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到

“治本”的效果。

讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一

个数学问题的背景，让“学困生”了解问题来龙去脉；具体到抽象、

以旧引新引入新概念，用置换或改变条件的方法引入新概念。让他们

了解数学概念之间联系与对立，减少概念之间的混淆。

让“学困生”用准确的语言讲述概念。通过语言对“学困生”有

组织、有系统的训练，重视引导“学困生”对概念中的关键字、词的

理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”

这三个既有联系又有区别的数学概念。

（2）针对“学困生”的“双基”的教学

“学困生”苦于缺乏学习的基础，数学的基本知识和基本技能的

缺乏。数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。教师既有耐心而

且有方法去引导、讲解，让他们渐进领悟，对于他们在讲授稍微复杂

一点数学问题时，其主要知识点要经过与它配套知识点的连接，成为

一条“知识链”，学困生“知识链”的“缺环”太多，要靠教师明察

秋毫，教学中及时补缺，使学困生对数学问题的理解得以连续。

（3）要给“学困生”多一些体验学习数学快乐的机会

数学教材中大量的“观察、思考、探究”等自主性学习活动，教

师通过鼓励、关心和个别辅导，让学困生积极参与其中，对他们“点