7 第7单元 找规律 素养专项练（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版).docx

7第7单元找规律素养专项练（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节为2023-2024学年一年级下册数学同步练习（人教版）第7单元“找规律素养专项练”。主要内容包括：

1.观察和发现图形的规律：如颜色、形状、大小等；

2.观察和发现数字的规律：如奇偶性、大小顺序、相邻数关系等；

3.解决实际问题：运用规律进行推理和计算；

4.练习题：针对本单元所学内容，设计多种形式的练习题，帮助学生巩固和提升找规律的能力。

核心素养目标

1.观察与分析：培养学生细致观察图形和数字序列的能力，能够发现并描述简单的规律。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑思维，通过已知的规律推断未知的信息，发展推理能力。

3.数学抽象：引导学生从具体情境中抽象出数学规律，提升抽象思维能力。

4.数学应用：鼓励学生将所学规律应用于解决实际问题，增强数学应用的意识。

学情分析

一年级学生处于数学学习的初级阶段，对数学概念的理解和数学方法的应用尚处于启蒙和探索阶段。在知识层面，学生已经掌握了基本的数学运算和简单的图形识别，但尚未形成系统的数学思维。在能力上，学生具备初步的观察力和简单的逻辑推理能力，但需要进一步培养其发现规律和运用规律解决问题的能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。在行为习惯上，学生可能存在学习纪律性不强、作业完成质量不稳定等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和互动活动来增强学生的参与度，同时，通过具体的实例和重复练习来帮助学生形成对规律的认知和运用能力。

教学资源

-教材：2023-2024学年一年级下册数学同步练习（人教版）第7单元

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数字教育资源库、教学视频

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、互动式教学

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列有规律的图案（如颜色交替的圆圈、大小递增的正方形），引导学生观察并描述它们的特点。

-提问学生：“你们能发现这些图案有什么规律吗？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习如何找规律。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的例题，如一系列按规律排列的数字或图形，引导学生找出规律。

-教师通过PPT展示解题步骤，边讲解边板书，确保学生跟随思路。

-教师通过提问检查学生对规律的理解，如：“这个规律是如何产生的？下一个数或图形应该是什么？”

-学生跟随教师一起找出规律，并尝试解释规律的形成。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并解释他们的解题过程。

-教师针对学生的解答进行点评，指出正确的地方以及需要改进的地方。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出与规律相关的问题，如：“你们在生活中有没有遇到过类似找规律的情况？”

-学生分小组讨论，并在班上分享他们的发现。

-教师总结学生的分享，强调规律在日常生活中的应用。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师设计一个找规律的游戏，如“规律接龙”，学生需要根据教师给出的规律，继续下一个数字或图形。

-学生轮流参与游戏，其他学生观察并判断是否正确。

-教师通过游戏反馈学生的表现，鼓励正确的尝试，并指导错误的地方。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师回顾本节课所学的内容，强调找规律的重要性。

-教师布置家庭作业，要求学生在家中寻找生活中的规律，并记录下来。

-教师提醒学生在下一节课上分享他们的发现，以此作为核心素养能力的拓展。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的教学活动帮助学生理解并掌握找规律的方法，同时也培养了学生的观察力、逻辑思维能力和创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《数学世界探秘》、《有趣的数学规律》等数学启蒙读物，帮助学生通过故事了解数学规律的魅力。

-视频资源：教育类视频网站上的数学规律教学视频，如“数学之美——找规律”系列，以生动的动画和实例帮助学生理解规律。

-实物资源：准备不同颜色和形状的小卡片，用于课堂上的互动游戏，帮助学生直观地发现和创造规律。

-网络资源：在线数学教育资源库，提供各种练习题和互动游戏，如“数学乐园”等，供学生课后练习和探索。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的数学读物，如《数学世界探秘》，通过故事的