Unit4 Plants around us Part B Let’s learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn”，来自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课将学习关于植物名称的单词，如tree、flower、grass等，以及句型“What’sthis?It’sa...”来描述植物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的植物名称和句型与学生在生活中对植物的观察和认知有关，有助于巩固学生已掌握的英语基础词汇和句型。此外，本节课的学习内容与三年级上册第二单元“Lookatme”中的身体部位词汇和第三单元“Colors”中的颜色词汇相辅相成，有助于提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确识别和运用本节课所学植物词汇及句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习植物相关词汇，增强学生对自然环境的认识，培养保护植物和生态环境的意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述植物特征，培养学生的创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组活动提高学生的语言实践和问题解决能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，掌握基本的日常交流句型。在知识层面，学生已经学习了一些与个人、家庭、学校生活相关的词汇和句型，但对于植物类词汇的掌握可能相对较少。

在能力方面，学生的听、说、读能力正在逐步提高，但写作能力相对较弱，需要通过实践活动来加强。学生的观察力和记忆力较强，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

在素质方面，学生对周围环境有好奇心，愿意探索新知识，但可能在合作学习方面还需加强引导，培养团队协作精神。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

这些学情特点对于本节课的学习有以下影响：首先，学生需要通过生动有趣的教学活动来提高对植物词汇的兴趣和记忆；其次，需要通过小组合作来提升学生的语言实践能力和团队协作能力；最后，教师应设计有针对性的教学环节，以适应不同学生的学习需求，确保每个学生都能参与到课程学习中。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和配对练习，激发学生的主动参与和合作学习，让学生在交流中学习植物词汇和句型。

2.情境教学法：利用实际生活中的植物场景，创造真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如“找不同”、“记忆大比拼”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和学习效率。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示植物图片和单词卡片，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解新词汇。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验和语音识别，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3.实物展示：在课堂上展示真实的植物，让学生直观感受植物的特点，增强学生对植物词汇的理解。

教学过程

1.导入

-（教师）Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutdifferentplants.Canyoutellmewhatyouknowaboutplants?

-（学生）Iknowtrees,flowers,andgrass.

-（教师）Verygood!Trees,flowers,andgrassareallplants.Todaywewilllearnsomenewwordsaboutplants.Letsgetstarted!

2.新词汇教学

-（教师）First,letslookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhatthisis?(展示树的图片)

-（学生）It’satree.

-（教师）Yes,it’satree.Now,let’srepeatafterme:tree.(带领学生重复单词)

-（教师）Next,whatisthis?(展示花的图片)

-（学生）It’saflower.

-（教师）Correct!Andwesay,flower.(带领学生重复单词)

-（教师