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21《大自然的声音》第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《大自然的声音》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版三年级上册语文教材《大自然的声音》一文进行深入学习，通过朗读、解析、讨论等多种方式，引导学生理解文本内容，感受大自然声音的美好，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习《大自然的声音》，学生将提升对自然语言的感知能力，学会运用语言描绘自然界的美好；同时培养逻辑思维，理解文章的结构和作者的写作意图；此外，通过感受自然之美，增强对中华文化的认同感和自豪感，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的汉语拼音和汉字书写。

-学生对大自然的基本认知有所了解，能够识别常见的自然元素。

-学生在之前的课程中接触过简单的描写性文本，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇，对探索自然的声音有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过听觉和视觉感受自然之美。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文本中的抽象概念和隐喻时遇到困难。

-部分学生可能在描述自然声音时词汇量不足，表达不够准确。

-阅读理解能力的差异可能导致学生对文章主旨和细节的把握程度不同。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，引导学生进入文本情境，理解文章内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对自然声音的感知和想象，促进思维碰撞。

3.情境体验法：利用音频素材，让学生闭眼聆听自然声音，激发感官体验，增强对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文本中的重要内容和相关图片，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式学习，如在线答题、小测验等，提高学生的参与度。

3.网络资源整合：整合网络资源，如自然声音的音频和视频，丰富教学素材，提升学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《大自然的声音》预习资料，包括课文朗读音频和自然声音的录音，要求学生熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“你听到过哪些自然声音？它们给你的感觉是什么？”启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中听读课文，感受自然声音的描述。

-思考预习问题：学生根据问题，记录自己的感受和联想到的自然声音。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，感受自然声音。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力和对自然声音的感知力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然声音的录音，引导学生进入《大自然的声音》的学习情境。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和描绘自然声音的表达方式。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生模拟自然声音，体验声音的强弱、高低、长短等特征。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试模拟自然声音。

-提问与讨论：学生提出自己在阅读课文时的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的修辞手法和表达方式。

-实践活动法：通过模拟自然声音的活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描绘声音的技巧，理解课文表达的自然之美。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生创作一篇关于“我最喜欢的自然声音”的短文。

-提供拓展资源：提供关于自然声音的文学作品链接，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，撰写关于自然声音的短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

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