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21《女娲造人》教学设计()

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以《女娲造人》为核心教学内容，结合小学四年级学生的认知水平和语文课程标准，通过激发兴趣、互动探究、文本解析、拓展延伸等环节，引导学生深入理解课文内容，感受神话传说的魅力，培养想象力和创造力。课程设计注重启发式教学，鼓励学生主动参与，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《女娲造人》，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，感受神话故事中的文化内涵和民族智慧，增强文化自信。

2.语言建构与运用：学生能够准确、流畅地朗读课文，理解并运用课文中的关键词句，提高语言表达和文本解读能力。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的想象元素和神话结构，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和问题解决能力。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的文学美，通过创作自己的神话故事，发展审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些中国古代神话故事，对神话传说有初步的了解。

-学生具备一定的汉字识别和朗读能力，能够阅读并理解简单的课文内容。

-学生在之前的学习中已经接触过一些描述人物、事物的形容词和动词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇心，容易被神话中的奇幻元素吸引。

-学生具备一定的想象力，能够跟随故事情节进行思考。

-学生在小组讨论中表现出较好的合作能力，喜欢通过互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对神话中的文化背景和寓意理解不深，需要引导。

-学生在理解抽象的神话概念时可能存在困难，需要具体形象的例子来辅助理解。

-部分学生在阅读长篇课文时可能存在耐心不足的问题，需要通过分段阅读和提问来维持注意力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、神话故事相关图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、互动游戏

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示中国神话传说中的经典角色图片，如“孙悟空”、“嫦娥”等，询问学生是否知道这些角色的故事，以此引发学生对神话的兴趣。

-接着展示“女娲”的图片，简要介绍女娲的形象和她在神话中的地位，引导学生进入《女娲造人》的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解课文背景：介绍神话的概念和《女娲造人》的文学背景，让学生了解神话在文化传承中的作用。

-解析课文内容：分段朗读课文，重点解析女娲造人的过程，让学生理解女娲的形象和造人的意义。

-举例说明：通过对比神话中的“造人”与其他文化中的创造人类的故事，让学生体会不同文化间的异同。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演女娲和泥人，模拟造人的过程，体验文本中的情景。

-创作小故事：学生以小组为单位，创作一个关于女娲或其他神话人物的简短故事，培养想象力和创造力。

-绘画展示：学生根据对课文的理解，画出女娲造人的场景，展示给全班同学，共同讨论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论女娲的形象：学生讨论女娲的性格特点、形象特征以及她在神话中的角色定位。

-分析造人过程：学生分析女娲造人的过程，探讨其背后的深层含义，如生命的起源、人类的诞生等。

-联系现实：学生探讨神话与现实生活的联系，如何从《女娲造人》中汲取智慧，应用于日常生活。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾课文重点：教师引导学生回顾《女娲造人》中的关键情节和主题思想，加深记忆。

-点评实践活动：教师对学生的实践活动进行点评，肯定学生的表现，指出需要改进的地方。

-布置作业：教师布置相关的作业，如让学生写一篇关于《女娲造人》的读后感，进一步巩固所学内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述《女娲造人》的故事情节，理解女娲的形象和造人的意义。

-学生能够分析并描述女娲的性格特点，如智慧、勇敢、仁爱等。

-学生能够掌握课文中的生字词，提高识字量和词汇量。

-学生能够理解神话传说中的文化内涵，增强对中华传统文化的认识。

2.能力提升方面：

-学生的朗读能力得到提高，能够流利、有感情地朗读课文。

-学生的文本解读能力得到锻炼，能够从课文中提取关键信息，进行概括和总结。

-学生的创造力和想象力得到激发，能够创作自己的神话故事，展现个人特色。

-学生的合作能力在小组讨论和角色扮演中得到提升，能够有效地与同伴沟通和协作。

3.思维发展方面：

-学生能够通过比较不同文化中的造人故事，培养批判