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第1节电荷

教学设计

备课人学科物理

课题电荷

《电荷》是物理必修第三册第九章第1节。本节是高中物理电磁学部分的起始章节，

将从基础知识开始构建电磁学部分的知识框架。本节的内容从对电荷、电荷量的认识开始，

从微观层面介绍物体带电的本质，并由此对物体的起电方式加以了解，从而对电荷守恒定

教学内容

律有一定程度的认知，最后了解元电荷和比荷的概念。

分析

本节的部分知识在初中物理教学中已有简单介绍，因此，在教学中应侧重于从微观角

度来认识物体带电和三种起电方式，并能根据电荷守恒定律分析简单问题。

学生在初中已经学习了电学的一些基本知识，已具备了一定的探究能力、逻辑思维能

力、分析推导能力，能通过教师的引导，发现、分析并解决一些简单的电学问题。因此，

在教学中，要引领学生适度回顾已学过的知识，指导学生做好初高中知识的衔接，并通过

学情分析

对实验现象的观察、分析、论证、归纳等过程，让学生在旧有的基础上接受新的知识，并

对物理学的守恒思想有更深入的理解。

1、分析摩擦起电和带电体间的相互作用实验现象，知道自然界存在两种电荷。知道电荷

量的概念及其国际单位。

2、会用原子结构模型解释摩擦起电的原因，观察并分析静电感应现象，进一步提高应用

物理模型解释现象的能力。

教学目标3、通过观察摩擦起电、静电感应等现象，激发对自然界的好奇心。

4、通过不同起电方式的分析得出电荷守恒定律，理解电荷守恒定律，体会守恒观念对认

识物理规律的重要性。

5、知道元电荷概念，体会电荷量是不连续的。

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教学重点：

电荷守恒定律的理解。

教学

重难点教学难点：

从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新课导入【小实验】观察小实验，思考产衔接初中学习的知识，通

与头发摩擦过的塑料梳子可以吸引纸生这一现象的原因。过实验引发学生的探究兴

屑。趣。

用毛皮摩擦过的气球可以吸引水流。

【提问】为什么有的物体容易带电，而思考。

有的物体很难带电呢？

环节一【展示】中、西方对电现象的观察和认结合已有的电学知识物理学史教育，使学生了

电荷识过程。体会中国古人对电现解人类认识、思考自然现

象的观察。象的过程。