4.1表格的设计与制作 教学设计 2023—2024学年粤高教版（B版）初中信息技术七年级上册.docx

4.1表格的设计与制作教学设计2023—2024学年粤高教版（B版）初中信息技术七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“4.1表格的设计与制作”，主要包括表格的基本概念、表格的创建与编辑、表格的格式设置以及表格数据的处理等。教材为2023—2024学年粤高教版（B版）初中信息技术七年级上册。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在previous学习中接触过的文字处理软件（如Word）中的表格制作有一定关联，学生已掌握了基本的计算机操作和文字输入技能。在此基础上，本节课将引导学生学习在信息技术环境下，运用表格软件进行更专业、高效的表格设计与制作，提升学生的信息处理能力。教材中涉及到表格的插入、行列操作、单元格格式设置等具体内容，与学生的实际操作能力密切相关。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过学习表格的设计与制作，学生将能够理解信息组织与呈现的基本方法，掌握利用信息技术解决问题的技能，提升信息处理与分析的能力。同时，通过实际操作表格的创建、编辑和格式设置，学生能够锻炼动手操作能力，培养细心观察和创新能力，以及在处理表格数据时培养逻辑思维和决策能力，符合新时代信息技术教育的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作、文字输入以及简单的文档编辑技能，对Word中的表格有初步的认识和操作经验。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望，对于表格的设计与制作感到新奇，有较高的学习热情。

学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随教师指导完成基本操作。

学习风格：学生偏好互动式和任务驱动式的学习方式，喜欢通过实际操作来学习和掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在表格创建过程中，可能对行列的调整和单元格的合并与拆分操作不熟练。

-格式设置时，对单元格边框、底纹以及字体样式的选择和调整可能感到困惑。

-在处理表格数据时，对于公式的运用和数据的排序、筛选等功能可能不熟悉，需要反复练习和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2023—2024学年粤高教版（B版）初中信息技术七年级上册》教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备表格设计示例图片、相关操作视频，以及表格数据处理的演示文稿，以辅助教学，增强直观性。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每台计算机安装有表格处理软件，如MicrosoftExcel或WPS表格等。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台或多台计算机，便于小组讨论和合作完成任务。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括表格设计的基础知识和操作步骤的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“表格的哪些元素可以增强信息的可读性？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生预习情况的提交记录。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读表格设计的相关资料，理解基本概念和操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试回答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示设计精美的表格案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表格设计的要点，如单元格格式、数据排序等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何设计美观实用的表格。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考表格设计的要点。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同设计表格，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解表格设计知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握表格设计的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-突破重难点：理解表格设计的要点，如单元格格式设置、数据排序。

-培养技能：通过实践操作，提升学生的表格设计能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一份个人时间管理表格的作业。

-提供拓展资源：提供在线表格设计教程和案例，供学生参考。

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