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22《为中华之崛起而读书》教案2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《为中华之崛起而读书》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《为中华之崛起而读书》，提高学生理解词句、概括段落大意的能力，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。

2.思维发展：引导学生深入思考文章背后的历史背景，激发学生探究历史、了解国家发展的兴趣，培养学生的批判性思维和历史思维。

3.文化认同：通过学习周恩来总理的崇高理想，增强学生对中华文化的认同感，培养学生热爱祖国、为中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：通过《为中华之崛起而读书》的学习，使学生深刻理解周恩来总理立志为国家崛起而勤奋学习的伟大理想。

-词语理解与运用：掌握文中关键性词语，如“崛起”、“立志”、“勤奋”等，能够准确理解并在实际语境中运用。

-阅读理解能力：培养学生通过阅读课文，能够概括文章主旨，提取关键信息，分析文章结构的能力。

2.教学难点

-历史背景理解：学生可能对“中华之崛起”的历史背景缺乏了解，难以深刻理解周恩来总理的理想背后的历史意义。例如，需要讲解旧中国时期的积贫积弱和新中国的成立对国家发展的重要性。

-情感体验与共鸣：学生可能难以体会到周恩来总理为国家崛起而奋斗的激情和决心，需要通过讲述周恩来总理的生平故事，引导学生感受其崇高的理想信念。

-文章结构与表达：课文中的议论文结构可能对学生来说较为复杂，难以把握文章的论证方式和逻辑关系。例如，教师需要重点讲解文章中论据与论点之间的关系，以及如何通过具体事例来支撑论点。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文四年级上册教材《为中华之崛起而读书》相关章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集周恩来总理的相关图片、视频资料，以及反映旧中国和新中国对比的图表，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、彩笔等，以便学生进行小组合作和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《为中华之崛起而读书》预习资料，包括课文内容摘要和周恩来总理的简介。

-设计预习问题：设计问题如“周恩来为什么立志为中华之崛起而读书？”“课文中的哪些事例体现了他的理想？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，理解周恩来总理的理想信念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示周恩来总理的照片和简介，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语和表达方式，如“立志”、“勤奋”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨周恩来总理的理想对当代学生的启示。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于自己理想的短文。

-提供拓展资源：提供与周恩来总理相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，通过反思总结提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵《为中华之崛起而读书》的课文内容，理解周恩来总理立志为国家崛起而勤奋学习的伟大理想。

-学生能够解