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陶艺社团活动计划

第一篇：陶艺社团活动计划

陶艺社团活动计划

陶艺，一门高雅的艺术，是艺术家的灵感与制陶者的技术凝集在“泥”中与“火”的结合。陶艺社是在发展学生自主学习以及学生对艺术执着、热爱中所建立起来的,为每一位热爱陶艺，钟爱艺术的学生搭建优良的展示舞台。

一、活动目的

通过陶艺社团的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解泥塑的基本知识，提高学生的创作欣赏水平及创造能力。

二、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周有一次社团活动，作为陶艺课程进行授课。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室内大声喧哗，不准做与学习无关的事情。

4、爱护教师内的设施和用品，珍惜泥巴。

三、活动内容：

1、以泥巴制作为主，使学生了解一些简单的泥塑常识。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

3、进行手工教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

1、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展的生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。社团要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、制定必要的制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加社团学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

五、作品收集

每一件作品都是我们的孩子亲手制作的，他们都流露着稚嫩与古朴，但是非常真实；每一件作品都记录着他们的快乐与无暇，记录着他们成长的足迹。要求陶艺社团的每位成员认真完成作品，在制作作品过程中收集优秀作品，积极参加相关比赛，争取为学校和社团争光。

第二篇：百陶会陶艺社团活动计划

2012学年第二学期陶艺社团活动计划

清河路幼儿园陶艺社团组吴淑华

上学期，我们陶艺社团的教师们开展了两次教学实践研究。在过程中注重真实客观地记录幼儿玩陶活动过程中的语言、行动、表现、想法等等，为陶艺研究积累了部分资料。但是我们也感受到，陶艺课题的研究仅靠社团教师的力量是不够的。

在寒假期间，园长陈老师的直接领导和指导下，科研组长和社团负责人的共同努力下，预设了更加详细的玩陶三阶段的活动过程。三个年龄段各选一个主题，按照课题中指出的导入环节、理解环节和体验环节，每一个阶段都预设了具体的实施途径和操作步骤。在本学期中，我们将在三个年级组内开展更为详细的课题落实与研究。

一、指导思想：

继续以“二期课改”的教育理念为引领，以我园陶艺特色教育为抓手，落实陶艺园本教研活动。根据幼儿年龄特点及实际发展水平，继续开展《在“玩陶”中儿童创造经验自主建构的实践研究》、《幼儿“玩陶”活动中教师创新教学策略的研究》的课题实践研究，重点按照课题中指出的导入环节、理解环节和体验环节，对幼儿玩陶过程中的每一个阶段进行具体实施和操作，开展更为详细的课题落实与研究。

二、目标：

1、按年龄段开展玩陶活动（各年龄段选择一个实验班），记录实践活动中幼儿的行为、语言等实例资料，使课题研究有据可依。

2、继续探索有效的陶艺教学策略，通过玩陶活动各环节的实施和操作，推动儿童创造经验的积累，提高创造力和想象力。

3、开展各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，凸显我园陶艺特色。

三、具体研究措施：

本学期继续进行课题研究的第二阶段：实施阶段（2012年9月——2013年6月）

1、每月一次社团成员定期开展活动。交流玩陶三个环节的操作过程，解决遇到的问题。

2、以同年龄段社团成员合作方式，根据预设的步骤在实验班中开展具体的玩陶三环节实施和操作活动，落实计划。

3、以教师与幼儿一对一跟踪表格式记录、录音、拍照、录像等方式进行实例资料的积累。

4、邀请教研室教研员以及陶艺专家老师来园指导陶艺教学研讨活动。

5、开展一次各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，6、协助幼儿园开展第四届陶艺节活动。

本学期的实践研究的过程中，请园领导、科研组骨干老师共同参与，指导。

四、具体安排：

二月份：

1、开学初共同商讨本学期计划，明确阶段工作任务。

三月份：

1、大班开展《我们的城市》站点“老房子和新建筑”的玩陶三环节实施。（实验班：大五班）

2、邀请市陶艺中心组老师来园指导（待定）

四月份

1、中班和小班分别开展《春天来了》与《小花园》的主题，落实玩陶三环节的具体步骤。（实验班：中六班、小一班）

2、陶艺特色校本培训活动（邀请青少年活动中心周华老师指导）五月份

1、商讨第四届陶艺节活动方案和环境布置。

2、组织开展一次各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，六月份：

1、协助幼儿园开展第四届陶艺节。

2、撰写社团工作小结。（吴淑华负责）

第三篇：陶艺计划

神木六幼2014-2015第一学期陶艺教研活动计划

李志叶

上学期，我们陶艺教研活动的教师们认真开展教育教学研究工