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2024-2025学年高中历史专题八当今世界

经济的全球化趋势8.3经济全球化的世界教

案2人民版必修2

主备人

备课

成员

本节课的主要教学内容为高中历史专题八“当今世界经济的全球化趋势”中的8.3节“经

济全球化的世界”。内容上，我们将深入探讨经济全球化的定义、发展过程、主要特征及

其对各国经济的影响。具体包括：全球化背景下的国际贸易、资本流动、跨国公司的作

用，以及全球化对发展中国家尤其是中国经济的机遇与挑战。

教学

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中，已经掌握了世界近现代史的

内容

基本脉络，了解了资本主义世界市场的形成与发展。在此基础上，我们将通过本节课的学

分析

习，帮助学生将已有的知识与世界经济的现状联系起来，理解并分析当前全球化经济的运

行机制，以及这一机制对日常生活和国家发展的影响。特别是结合中国改革开放和社会主

义市场经济建设的实际，使学生在了解世界经济全球化的同时，认识到中国在这一过程中

的角色和策略选择。

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：

1.提升历史理解能力：通过分析经济全球化的进程，使学生理解世界经济发展趋势，认识

到全球化对各国经济的影响。

2.增强时空观念：培养学生从历史角度观察、分析当今世界经济全球化的能力，把握时代

核心特征。

素养3.培养实证意识：引导学生运用历史资料，实证研究经济全球化的现象及其影响，形成严

目标谨的学术态度。

4.提高国家认同感：通过探讨中国在世界经济全球化中的地位和作用，增强学生的国家认

同感和自豪感。

5.培养国际视野：使学生从全球化视角看待世界经济发展，拓展国际视野，为参与国际竞

争与合作奠定基础。

在高中的学习阶段，学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力。以下从学生层次、

知识、能力、素质方面进行分析，以及这些因素对课程学习的影响。

1.学生层次：

本节课面向的是高中学生，他们正处于青春期，思维活跃，具有一定的探究精神和批判性

思维。然而，由于学生的认知水平和兴趣爱好存在差异，他们对经济全球化的理解程度和

关注程度也有所不同。部分学生对世界经济问题较为敏感，可能对课程内容表现出较高的

兴趣；而另一部分学生可能对此较为陌生，需要教师引导激发学习兴趣。

2.知识方面：

学情

学生在先前的历史学习中，已经接触了世界近现代史的相关内容，对世界经济发展的大致

分析

脉络有所了解。然而，对于经济全球化的深入内涵和具体表现，学生的知识储备可能不够

充足。此外，学生在其他学科如地理、政治等课程中也接触到一些与全球化相关的知识，

但可能缺乏系统性的整合。

3.能力方面：

学生在分析、综合、评价历史问题的能力方面，已经有了一定的基础。但在面对复杂的经

济全球化问题时，可能存在以下不足：

（1）信息筛选和整合能力：面对大量的历史资料和现实案例，学生可能难以迅速捕捉关键

信息，进行有效整合。

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（2）批判性思维：学生在分析经济全球化问题时，可能会受到个人情感和价值观念的影

响，难以保持客观、理性的态度。

（3）问题解决能力：学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情况相结合的能

力。

4.素质方面：

学生在团队合作、表达沟通、自主学习等方面的素质，对课程学习有着重要影响。

（1）团队合作：学生在小组合作学习中，需要具备良好的团队协作能力，共同探讨、分析

经济全球化问题。

（2）表达沟通：学生在课堂讨论和课后作业中，需要清晰、准确地表达自己的观点，倾听

他人的意见。

（3）自主学习：学生需要具备一定的自主学习能力，通过查阅资料、思考问题，提高对经

济全球化知识