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出现厌学心理学生的心理干预案例

目录

出现厌学心理学生的心理干预案例

一、案例背景.

二、案例分析和对策

（一）案例分析.

（二）对策.

三、辅导过程及效果

（一）协调沟通，解决学生的后顾之忧

（二）情绪引导，构建积极的心理状态

（三）提升自信，制定明确的学习目标

四、案例总结及启发

一、案例背景

班级里的X同学，学习天赋很高，喜欢主动回答问题，在课堂上是绝对的

主角，常常大放异彩，让其他同学自叹不如，老师们都很喜欢他。可是自从新学

期开始，他就慢慢出现疲态，上课睡觉、醒着的时候状态也不好，注意力不集中，

时常拖交作业，考试成绩下滑……本文将以这为学生为研究对象，进行一定的心

理干预，找到特定情况下的心理干预方法。

二、案例分析和对策

（一）案例分析

这个例子中，好学生变成“刺头”，绝非突然，是因为出负面情绪堆积过高，

无法发泄，最后导致其自暴自弃而“厌学。”负面情绪的原来源有很多种可能，

比如说，可能因为悟性偏低上课听不懂最后课业落后而心情沮丧；可能因为遭遇

了校园暴力，分身乏术，无心学习；甚至还有可能是因为早恋被抛弃，出现对自

我认知评价的贬低。具体例子具体分析，我仔细观察他在学校里的人际关系，排

除了早恋、校园暴力等可能性，且以他的学习天赋，应该也不存在上课听不懂跟

不上进度的问题，那么唯一的可能性，就是来自于校外。首先要解决学生厌学的

心态问题，就要站在他的角度去思考，找到他负面情绪的来源。通过了解到，原

来X同学家是重组家庭，氛围不算好，父亲和后母另育有一个孩子，导致他的

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身份地位有些尴尬，后母不疼爱，父亲性格懦弱，在后母面前唯唯诺诺，想对他

好也不敢，以至于他上学时都没有生活费和车费，心情恶劣，家庭关系影响到了

他的上课质量，从优生到差生的心理落差让他自暴自弃。

（二）对策

本着解决问题的初衷，换位思考，透析学生出现问题的关键，引导学生正确

疏导负面情绪，解决问题。从客观现实层面上，学生无法安心学习，问题主要在

于家庭环境方面，我通过对他父亲、以及亲生母亲的多次走访，沟通交流，替学

生争取他应得的关爱与权益。从主观层面看，学生自身也存在一定的心理问题。

针对学生自身出现的心理问题，进行了多次沟通谈话，循循善诱，针对他目前已

经落后的整体课程状态，制定了符合实际的学习计划，指导他慢慢把学习进度补

起来。

三、辅导过程及效果

（一）协调沟通，解决学生的后顾之忧

第一次咨询，找到的是学生家长，只谈他自己的情况，不谈学生，帮助他理

清自己的生活和工作状态，释放情绪。我了解到，这位父亲因为是重组家庭，和

现任妻子又重新养育了一个学生，所以对X同学的关爱呵护明显不够，甚至碍

于现任妻子的威严，连生活费都没有给X同学给齐，对此他自己也很愧疚恼火，

但有心无力，一提起这事，就和妻子闹得不欢而散，家庭关系紧张，他转头又会

向X同学抱怨这些事，将自己的负面情绪也转移给了X同学，导致X同学自我

认知出现障碍，觉得自己是个“拖油瓶。”

通过情绪引导，这位父亲说出了自己的情绪问题，并告诉他，必须要把他的

情绪问题和学生的教育分开，不能因为他和妻子吵了架，就把这事怪罪到X同

学身上