Splash!（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）.docx

Splash!（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Splash!（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

教学内容

本节课选自2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）中的“Splash!”章节。主要内容包括：通过描绘小主人公在沙滩上的冒险经历，引导学生学习与海滩相关的词汇，如“shell”（贝壳）、“sand”（沙子）、“wave”（波浪）等；同时，通过小主人公与海星的互动，培养学生的情感态度，了解保护海洋生物的重要性。此外，本节课还将重点教授一般过去时态的运用，让学生能够在描述过去发生的事情时，正确使用动词过去式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习“Splash!”章节，学生将提升语言能力，能够用英语描述过去发生的海滩冒险经历，运用一般过去时态进行交流。思维品质方面，学生将培养观察和描述事物的能力，学会从细节中发现问题并解决问题。文化意识上，学生将了解海洋生物保护的重要性，增强对环境保护的认同。学习能力方面，学生将提高自主学习能力，通过绘本学习，掌握有效的语言学习策略，为今后的英语学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握海滩相关词汇，如“shell”、“sand”、“wave”等。

2.学习并正确使用一般过去时态描述过去的事件。

难点：

1.学生可能对一般过去时态的动词变化规则掌握不牢固。

2.描述过去事件时，时态和动词过去式的运用可能不准确。

解决办法与突破策略：

1.采用实物图片、情境创设等方法，帮助学生直观理解海滩相关词汇，并通过小组讨论、角色扮演等活动，增强词汇记忆和应用。

2.通过故事情境，引导学生观察绘本中的时间线索，如“yesterday”、“onceuponatime”等，帮助学生理解一般过去时态的用法。

3.设计动词过去式的练习题，让学生在练习中巩固动词变化规则，并通过句型练习，加强时态的正确运用。

4.鼓励学生通过小组合作，共同创作过去事件的短剧，以实际运用推动难点知识的掌握。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、绘本电子版

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词汇学习工具

-教学手段：实物图片、故事情境创设、角色扮演道具、动词过去式练习题

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布“Splash!”章节的预习资料，包括PPT和海滩相关词汇的电子卡片。

-设计预习问题：设计问题如“描述一次你去海滩的经历，用到了哪些词汇？”以及“你能找到绘本中一般过去时态的例子吗？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，查看学生预习资料的浏览次数和讨论区的互动情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，学习海滩相关词汇。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语描述自己的海滩经历，并寻找绘本中的时态例子。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海滩图片和简短故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解海滩相关词汇和一般过去时态的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟绘本中的情景，使用过去时态描述。

-解答疑问：对学生在课堂活动和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述过去在海滩上的活动。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程重点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与海滩相关词汇和一般过去时态的写作练习。

-提供拓展资源：提供相关的英语绘本和在线学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手