23梅兰芳蓄须 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

23梅兰芳蓄须教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《23梅兰芳蓄须》，选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材。课文讲述了京剧艺术家梅兰芳在抗日战争时期，为了拒绝为日本侵略者演出，巧妙地蓄须以示抗议的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的历史背景、京剧艺术及梅兰芳的生平事迹，与学生在历史、艺术等方面已有的知识有紧密联系。教材通过讲述梅兰芳蓄须的故事，引导学生了解民族气节、爱国精神，以及中国传统文化的魅力，从而加深学生对相关知识的理解和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化理解与传承、思维发展与创新、审美鉴赏与创造。通过学习《23梅兰芳蓄须》，学生将能够感受和领悟中国传统京剧艺术的魅力，理解梅兰芳的民族气节和爱国精神，培养高尚的道德情操；同时，通过分析课文中的语言表达和故事情节，提高学生的思维逻辑能力和文学鉴赏能力。

学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的阅读理解能力和文学常识，能够理解简单的课文内容和基本的历史背景。在能力方面，他们能够进行简单的分析、概括和表达，但深度和逻辑性有待提高。素质方面，学生开始形成自己的价值观和审美观，对传统文化和艺术有一定的兴趣。

在行为习惯上，四年级学生多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。此外，学生对课程学习的兴趣可能会因课程内容的难易程度和趣味性而波动。

在《23梅兰芳蓄须》这一课的学习中，学生的已有知识、能力和素质将有助于他们理解课文的历史背景和艺术特色。然而，由于课文涉及到的历史事件和京剧艺术较为专业，学生可能需要额外的引导和解释。同时，通过本节课的学习，可以进一步激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀和审美情趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《23梅兰芳蓄须》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备梅兰芳的图片、京剧脸谱的图表、相关历史背景的纪录片视频等。

3.教室布置：设置展示区，用于展示梅兰芳的图片和相关物品，以及分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《23梅兰芳蓄须》预习资料，包括课文朗读视频、梅兰芳的生平介绍等，要求学生预习并了解课文大意。

-设计预习问题：设计问题如“梅兰芳为什么要蓄须？”“你从课文中感受到了梅兰芳的哪些品质？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读文本，对课文内容有初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放梅兰芳的经典唱段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解梅兰芳的历史背景和课文中的难点，如京剧艺术的特点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟梅兰芳拒绝为日本人演出的情景。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验梅兰芳的爱国精神。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握梅兰芳的精神品质。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与梅兰芳相关的写作作业，如写一篇关于梅兰芳的短文。

-提供拓展资源：提供关于京剧和中国传统文化的网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固对课文的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励