3.2 课时2 酚教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.2课时2酚教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材章节：2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3第三章第二节“酚”。

内容列举：

1.酚的定义、分类及命名。

2.酚的物理性质：颜色、溶解性、沸点等。

3.酚的化学性质：酚羟基的反应，如与碱反应、与卤素反应、与羰基化合物反应等。

4.常见酚的制备方法：苯酚的制备方法，如苯酚的工业制备及实验室制备。

5.酚的用途：在医药、农药、塑料、合成纤维等领域的应用。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察酚的物理性质和化学反应，理解酚的结构与性质之间的关系。

2.培养学生的科学思维与创新意识，通过探究酚的化学性质，鼓励学生提出假设并设计实验验证。

3.提升学生的科学态度与社会责任，了解酚在生产和生活中的应用，认识化学对社会的贡献及合理使用化学物质的必要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①酚的定义、分类及命名方法，能够识别常见酚类化合物。

②酚的物理性质和化学性质，理解酚羟基的反应特性。

③酚的制备方法，掌握苯酚的工业制备及实验室制备过程。

④酚的用途，了解酚在各个领域的具体应用。

2.教学难点

①酚的化学性质中，酚羟基的电子效应和空间效应如何影响酚的化学反应。

②酚的制备方法中，苯酚的工业制备反应机理和实验室制备的条件控制。

③酚类化合物的命名规则，尤其是复杂酚类化合物的系统命名方法。

④酚在不同领域的应用原理，如何从酚的结构推测其在特定领域中的应用潜力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、实验仪器（如试管、酒精灯、滴定装置）、实验试剂（如苯酚、氢氧化钠、溴水等）。

2.软件资源：化学绘图软件、分子模型构建软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数字化教材、化学教育视频资源、在线化学题库。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示酚类化合物在生活中的应用实例，如消毒剂、塑料、药物等，引发学生对酚类化合物的兴趣。

-提出问题：“你们知道这些产品中的化学成分吗？它们有什么共同点？”

-学生思考并回答，教师总结引入酚的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍酚的定义、分类及命名方法，通过展示酚的结构模型，帮助学生理解酚的结构特点。

-用实验演示酚的物理性质，如颜色、溶解性，引导学生观察并记录实验结果。

-讲解酚的化学性质，如酚羟基的酸性、酚的电子效应等，通过互动讨论酚羟基与其他官能团的区别。

-展示酚的制备方法，包括苯酚的工业制备和实验室制备，讲解反应原理及条件控制。

-讲述酚的用途，通过实例让学生了解酚在医药、农药、塑料等领域的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组完成一个关于酚的物理或化学性质的实验操作。

-教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

-实验结束后，每组汇报实验结果，并讨论实验中观察到的现象。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“酚羟基的酸性是如何体现的？”

-学生回答，教师点评并补充解释。

-教师再提问：“酚在哪些领域中应用广泛？为什么？”

-学生讨论并回答，教师总结酚的应用领域及原因。

5.师生互动环节（10分钟）

-学生分组讨论：“如何设计一个实验来区分酚和醇？”

-每组汇报讨论结果，教师点评并给出建议。

-教师提出问题：“酚的制备方法有哪些优缺点？如何改进？”

-学生思考并回答，教师总结并引导深入探讨。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调酚的结构与性质的关系。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予反馈。

-教师布置作业，要求学生复习酚的性质，并查找酚在不同领域的应用实例。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述酚的定义、分类及命名方法，理解酚的物理性质和化学性质，掌握酚的制备方法和应用领域。通过实验操作，学生能够熟练区分酚和醇，并能够设计实验来验证酚的化学性质。

2.思维能力方面：学生在课堂讨论中积极思考，能够提出合理的实验设计方案，通过小组合作探究酚的性质，培养了学生的科学思维和创新意识。

3.实践操作方面：学生在实验过程中能够正确使用实验仪器，准确记录实验数据，通过实验验证理论知识，提高了学生的实践操作能力和实验技能。

4.核心素养方面：

-宏观辨识与微观探析：学生能够通过观察酚的物理性质和化学反应，理解酚的结构与性质之间的关系，提升了对物质世界的认识。

-科学思维与创新意识：学生在探究酚的