周末自主小测（九）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

周末自主小测（九）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

2024-2025学年统编版语文八年级上册第二单元“古诗文阅读”中的第5课《登高》和第6课《钱塘湖春行》。本章节内容主要包括：

1.学习杜甫的《登高》，理解诗中表达的孤独、忧国忧民的情感，分析诗的结构和修辞手法。

2.学习白居易的《钱塘湖春行》，感受诗中描绘的春天美景，领悟诗人对自然美的赞美之情，分析诗的意境和表现手法。

3.通过对比阅读，探讨两首诗在情感表达、意境描绘、修辞手法等方面的异同。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《登高》和《钱塘湖春行》的诗意语言和修辞手法，提高学生鉴赏古诗文的能力，增强语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：通过对比阅读，培养学生批判性思维和创造性思维，提升对古诗文内容的深入理解和个性化解读。

3.文化传承与理解：引导学生感受古代诗人的情感和审美追求，理解中华优秀传统文化的精神内核，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗文美的感知和鉴赏能力，激发创造美的兴趣，提升审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《登高》和《钱塘湖春行》的诗意及背后的情感。

2.分析两首诗的修辞手法和艺术特色。

难点：

1.深入领悟诗人杜甫和白居易的情感内涵。

2.掌握古诗的鉴赏方法，提升审美能力。

解决办法：

1.通过引导学生关注诗中的关键词句，解读诗人的情感变化，如《登高》中的“万里悲秋常作客”和《钱塘湖春行》中的“春水初生，春林初盛”，帮助学生理解诗人的心境。

2.运用比较阅读法，让学生对比两首诗的意象、结构、修辞等，发现其异同，如《登高》的沉郁与《钱塘湖春行》的明丽，引导学生探讨其艺术效果。

3.组织课堂讨论，鼓励学生分享个人的感受和理解，培养批判性思维和创造性思维。

4.利用多媒体辅助教学，展示古诗词所描绘的景象，增强学生的直观感受，帮助突破难点。

教学资源准备

1.教材：统编版语文八年级上册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备两首诗的电子版文本，以及相关的古诗词背景资料。

3.多媒体资源：收集《登高》和《钱塘湖春行》的朗读音频，以及描绘诗中景象的图片，如长江、钱塘湖等。

4.教室布置：准备白板或黑板，以及用于书写和展示学生讨论结果的便签纸和马克笔。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读古诗吗？你们知道古诗的魅力在哪里？”

展示一些关于《登高》和《钱塘湖春行》的图片，让学生初步感受古诗的韵味和美感。

简短介绍本节课的学习目标，即通过学习两首古诗，感受诗人的情感和艺术魅力。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素如诗眼、韵脚等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，如起承转合的结构，使用古诗结构示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登高》和《钱塘湖春行》的情感表达和艺术特色。

过程：

选择《登高》和《钱塘湖春行》两首诗作为案例进行分析。

详细介绍每首诗的背景、情感和艺术特色，让学生全面了解两首诗的异同。

引导学生思考这两首诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗提升审美能力。

小组讨论：让学生分组讨论两首诗的情感表达方式，并提出对古诗阅读的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的情感表达方式、修辞手法以及诗人的情感世界。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗的情感分析、修辞手法解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两首诗的情感表达、艺术特色等。

强调古诗阅读在提升语言素养、审美鉴赏力等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入阅读并撰写一篇鉴赏短文。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供唐代其他著名诗人的登高诗作，如杜甫的《登岳阳楼》、李白的《登金陵凤凰台》等，让学生比较不同诗人登高时的情感和写作风格。

-推荐一些关于钱塘江的文学作品，如宋代苏轼的《钱塘湖春行》等，让学