第10课《三峡》教案设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册（表格式）.docxVIP

2024年

《三峡》教案设计

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，但在理解和欣赏古代散文方面还存在一定的难度。学生对于三峡的地理位置和文化背景可能不够了解，因此在教学中需要加强对这些背景知识的介绍。此外，学生对于文言文的语言特点和表达方式也需要进一步的指导和练习。

教学目标

文化自信

通过学习《三峡》，增强学生对中国古代文学和自然景观的自豪感和认同感。

语言运用

掌握文言文的基本语言特点，能够准确理解和翻译文章中的关键句子和段落。

思维能力

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，能够分析文章的写作手法和艺术特色。

审美创造

激发学生的审美情感，能够通过文章感受到三峡的自然美和人文美。

教学重点、难点

重点

1.理解文章中对三峡景色的描绘和表达。

2.掌握文言文的基本语言特点和翻译技巧。

3.体会文章中的文学价值和艺术特色。

难点

1.理解文言文的深层次含义和表达方式。

2.分析文章的写作手法和艺术特色。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、讨论法、合作学习法

教具准备

多媒体课件、《三峡》原文及注释、相关图片和视频资料

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.引导学生回顾已学过的关于三峡的知识点，如地理位置、历史背景等。

2.展示三峡的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

3.提问：“你们对三峡有哪些了解？”并鼓励学生分享他们的知识和看法。

4.简要介绍《三峡》的作者郦道元及其作品的重要性。

5.明确本课的学习目标：理解课文内容，掌握三峡的自然景观和文化意义。

6.布置预习任务：阅读课文，标记不理解的词汇和句子。

学生观看三峡的图片或视频，回答教师提出的问题，分享自己对三峡的了解。

通过回顾和视觉刺激，激发学生的学习兴趣，为深入学习课文打下基础。

初读感知

1.指导学生默读课文，初步感知文章内容。

2.提出问题：“课文主要描述了三峡的哪些方面？”引导学生找出关键词和句子。

3.帮助学生解决在预习中遇到的问题，特别是词汇和句子的理解。

4.引导学生总结课文的主旨和结构。

5.布置小组讨论任务：每个小组讨论并总结课文的一个部分。

6.巡视各小组讨论情况，适时给予指导和帮助。

学生默读课文，回答教师提出的问题，参与小组讨论，总结课文内容。

通过初读和小组讨论，帮助学生初步理解课文内容，培养他们的阅读理解和合作学习能力。

深入研读

1.引导学生深入研读课文，重点关注作者如何描写三峡的自然景观和人文特色。

2.提出问题：“作者是如何通过语言来展现三峡的美景的？”鼓励学生分析作者的写作手法。

3.组织学生进行角色扮演，模拟作者和游客的对话，加深对课文内容的理解。

4.引导学生探讨课文中的文化内涵，如历史传说、文人墨客的赞美等。

5.布置写作任务：根据课文内容，写一篇关于三峡的短文。

6.提供写作指导，如如何运用课文中的描述手法，如何表达个人感受等。

学生深入研读课文，分析作者的写作手法，参与角色扮演，探讨文化内涵，完成写作任务。

通过深入研读和写作任务，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力，同时加深对三峡文化的理解。

拓展延伸

1.引导学生进行课外阅读，了解更多关于三峡的资料，如历史、地理、生态等。

2.提出问题：“三峡的变迁对当地居民和文化有何影响？”鼓励学生进行思考和探讨。

3.组织学生进行小组讨论，分享课外阅读的收获和感受。

4.引导学生思考如何保护三峡的自然环境和文化遗产。

5.布置研究任务：选择一个角度，进行深入研究，并撰写研究报告。

6.提供研究指导，如如何收集资料、如何进行分析等。

学生进行课外阅读，参与小组讨论，思考三峡的保护问题，完成研究任务。

通过拓展延伸，培养学生的研究能力和创新思维，同时增强他们的社会责任感。

总结回顾

1.引导学生回顾本课的学习内容，总结所学知识和技能。

2.提出问题：“通过学习《三峡》，你有哪些收获和感悟？”鼓励学生分享个人体会。

3.组织学生进行自评和互评，反思学习过程中的优点和不足。

4.布置课后作业：完成研究报告，准备下一课的预习。

5.提供反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

6.鼓励学生继续关注三峡的发展和保护，培养他们的持续学习意识。

学生回顾学习内容，分享个人体会，进行自评和互评，完成课后作业。

通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，培养他们的自我反思能力和持续学习意识。

课堂练习

1.分发课堂练习题，涵盖课文内容和相关知识点。

2.巡视学生答题情况，适时给予指导和帮助。

3.组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

4.收集学生的答题情况，进行分析和总结。

5.针对学生的错误和疑惑，进行集中讲解和辅导。

6.鼓励学生提出问题，