《四季》说课稿教学ppt.pptx

统编版小学语文4.四季一年级上册

说学情说教学重难点说教法学法说板书设计说教材说教学目标说教学过程

一、说教材首先谈谈我对教材的理解，《四季》是人教版小学语文一年级上册第四单元的第四篇课文。本单元的主题是“自然”，《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。二、说学情教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教。小学一年级的学生，他们具备了一定的拼音认读能力，但对字词的意思还不理解，难以把握事物的特征。这一阶段的孩子好动，爱模仿，好奇心强，这些将成为我在教学过程中考虑的因素。

三、说教学目标根据以上的教材分析和学情的把握，我确定了如下的三维目标：知识与能力目标：认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。情感态度价值观目标：感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情四、说教学重难点依据新课程标准，在吃透教材的基础上，我将教学重点确定为：识字写字教学，正确流利有感情地朗读课文。根据学生的实际情况，我将教学难点确定为：通过朗读、观察、想象感受四季的美，激发学生对大自然喜爱之情。

五、说教法学法新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，基于这一理念，在教学过程中，我将借助多媒体课件，运用情境教学法、朗读感悟法、交流讨论法等多种形式的教学方法，调动学生学习的积极性，培养学生的理解感悟能力和合作探索能力。新课标强调学生在学习中的主体地位。因此，我将采用“自主合作探究”的学习方式，调动学生多种感官参与学习过程，最大限度发挥学生的主动性、合作性和创造性，使教法和学法和谐统一在“以学生为本”这一教育目标中。六、说教学过程为了更好实现本课三维教学目标，突出重点，突破难点，我将从以下5个环节进行教学过程的分析：

教学过程二一三四五3解决生字指导生字书写作业设计引出新课学习课文

我会正确读生字对说是叶圆夏秋雪肚就冬duìshuōshìyèyuánxiàqiūxuědùjiùdōng

就秋肚对圆说摘苹果叶雪冬是夏

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

（）（）他对（）说：“我是春天。”桃花粉粉蜜蜂

荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

七、说板书设计草芽（尖尖）→春天荷叶（圆圆）→夏天谷穗（弯弯）→秋天雪人（顽皮）→冬天4.四季