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人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈的水循环》教案

下面是小编为大家整理的人教版七年级上册生物《绿色植物与生

物圈的水循环》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈的水循环》教案

教学目标

知识目标：

(1)了解绿色植物的蒸腾作用。

(2)描述气孔的组成及开闭原理。

(3)描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。

能力目标：

(1)通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析

和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。

(2)培养学生运用知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的

重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，

保护森林的意识。

教学重难点

教学重点：

(1)制作并观察叶表皮的临时装片;

(2)描述气孔的组成及开闭原理,气孔的开闭与蒸腾作用的关系。

(3)蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。

教学难点：

探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护

森林，保护环境的情感意识。

教学过程

序言：多媒体展示“山水风景如画”和“水分缺乏的非洲大陆”

的比较，显示出水对生命非常重要，要想保持生态系统的稳定，必须

保持水的良性循环。

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人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈的水循环》教案--第2页

在水的循环中，绿色植物起着非常重要的作用，尤其是绿色植物

的蒸腾作用。(引入第1节)

(一).情景导入：

请大家看一组漫画(多媒体展示)，学生就此图开展短暂讨论：为什

么说“大树底下好乘凉”?

讨论后请学生尝试回答此问题。

(二).实验探究及分析：

1.请部分小组展示课前准备的实验，并对实验现象进行分析(有学

生准备实验过程的录象)

老师在多媒体课件中进行总结分析：

多叶：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。

少叶：试管中水位下降稍明显，袋内壁水珠较少。

无叶：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。

2.提出问题：水从叶的什么地方散发出来?

实验(请学生上来)：取一片叶子，浸在盛有热水的烧杯中，观察。

现象：从上下表皮上冒出了气泡，且下表皮冒出的气泡多

结论：水以气体形式从叶的上下表皮中散发出来的，这就是蒸腾

作用。而且，下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。

3.提出问题：水又是从上下表皮的什么地方散发出来?

组织学生开展“观察植物叶表皮的气孔”实验：

(1)制作叶表皮的临时装片

(2)用低倍镜观察叶表皮

(3)画图

总结实验，对学生的实验过程和实验报告完成情况作评价，对一

些学生的实验失败进行分析，在此基础上进一步分析叶表皮、气孔的

结构。

4.气孔的结构

多媒体展示图片并讲解：叶表皮的结构

多媒体展示图片并讲解：气孔的结构

当保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外