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1复习和整理万以内数的认识及加减法

教学内容

复习和整理万以内数的认识及加减法。

教学提示

在教学中要注重对学生读图能力和问题意识的培养，面对这样一幅综合性强、呈现信息多的情境图，怎样观察，从哪里入手，学生可能感到一定的困难，在教学时可分这样几步进行：首先是整体感知图中故事情节；接着给学生充分的时间，让他们阅读并理解信息牌以及人物对话中所包含的数学信息；然后再在老师的引导下按照一定的顺序，以情境图为依托，对本册所学知识进行回顾与整理。

教学时可以先让学生对全书的内容从大的方面进行全面地回顾，再结合情境图，把对话后面所包含的知识进行充分地挖掘，发现并提出问题，然后就此问题进行展开讨论，老师根据情况进行引导、点拨和提示，在复习完每一个板块之后，及时通过综合练习中相对应的题目，进行巩固和应用，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率，对应学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正，这样才能取得最好的复习效果。在复习时，教师还要结合本班的具体情况灵活掌握，对教学中发现的学生掌握得不牢固的地方要重点复习，对于学习有困难的学生要给予指导。

教学目标

知识与能力

在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。

过程与方法

经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。

情感、态度与价值观

培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。

教学重点、难点

教学重点：万以内数的认识及加减法

教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：学习用品

教学过程

（一）新课导入：

1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？

生：我知道4年举行一次奥运会

生：我喜欢奥运会中的跳水项目

生：……

2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）

（学生自由畅谈）

3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？

生：从左往右依次看

生：按照上中下来找

生：按地方看台、跑道、足球场

……

4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？

生：有万以内数加减法

生:有余数的除法

生：长度单位

生：……

5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）

设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。指导学生按一定顺序找信息，避免东一下，西一下，学生自己发现信息和哪些知识点有关，学生正在成为了主人。

（二）探究新知：

这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴含的数学问题吧！

1、读信息：

生：A区有380座；B区有350座；C区有286座；D区282座。

生：全校共有学生1806人

生：一年级有376人，二年级比一年级少62人

2、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些数学问题？

生：二年级有多少人？

生：二年级和一年级一共有多少人？

生：A区和B区一共有多少个座位？

生：A区比C区多多少个座位？

生：A区、B区和C区一共有多少个座位？

3、老师也有几个问题，我们一起看一下吧：

（1）1806的组成是多少？

（2）A区、B区、C区和D区，哪个区的座位最多？哪个区的最少？

（3）C区和D区大约有多少个座位？

4、师生共同解决问题

（1)口答：组成、数位、比较、估算

（2）小组汇报交流的解决问题的算式，教师及时板书，并分好类。

（3）观察这些算式，你能发现什么——引导学生进行观察与分析，找到万以内数的加减法的三种形式。

（4）总结：在计算时应注意什么——引导说出计算万能以内加减法时要注意的问题：

用竖式计算时，相同数位对齐；

从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。

从个位减起，哪位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减；

设计意图：孩子们的知识是凌乱的，是没有规律的，教师这样帮助孩子们一点一点的回忆，一层一层地积累，知识间的融合，互通都有了很好的体现。

（三）巩固新知：

基础练习：

（1）综合练习第1题：连一连（板贴卡片）

1000??????????四个千和八个一

560???????????九百九十九

4008??????????最小的四位数

999???????????千位上是2，十位上是7的数

2070??????????五百六十

说一说自己的想法，进行交流汇报。

2、写出下列数的近似数。

（1）我们学校有学生1952人，约人。

（2）滨海大桥长2052米，约米。

（3）一篇文章有8978个字，约个字。

教师可