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在探究中提炼数学思想
《打电话》教学案例分析
《新课标》指出,在进行概念教学时,应当让学生了解概念、结论等产生的背景、应用,理解基本的数学概念、数学结论的本质,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用,通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和创建的历程。因而老师在此过程中,须要向学生供应丰富的、典型的、正确的发觉背景材料让学生在老师指导下,对感性材料进行分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化、详细化,这不仅是对数学思维方法的极好训练,也是对数学抽象与数学模型方法觉悟的极好机会
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