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学前教育学教案

一、教学目标

1.让学生了解学前教育的概念、意义、原则和任务。

2.使学生掌握学前儿童身心发展的规律和特点，学会观察、分

析、评价学前儿童的发展状况。

3.培养学生设计、实施和评价学前教育活动的实际操作能力。

4.引导学生关注我国学前教育的发展现状及趋势，增强专业责

任感和使命感。

二、教学内容

1.学前教育的基本概念：学前教育、学前教育学、学前儿童

等。

2.学前教育的意义、原则和任务：全面发展的教育、尊重个体

差异、家园共育等。

3.学前儿童身心发展的规律和特点：生理、心理、社会等方面

的发展。

4.学前教育活动的组织与实施：课程设计、教学方法、环境创

设等。

5.学前教育评价：评价原则、方法和内容。

6.我国学前教育的发展现状及趋势。

三、教学方法

1.讲授法：讲解学前教育的基本概念、原则、任务等理论知

识。

2.案例分析法：分析具体案例，使学生了解学前儿童身心发展

的规律和特点。

3.小组讨论法：分组讨论学前教育活动的组织与实施，培养学

生的合作能力和沟通能力。

4.实践操作法：让学生参与设计、实施和评价学前教育活动，

提高实际操作能力。

5.情景模拟法：模拟真实的教育场景，让学生学会观察、分

析、评价学前儿童的发展状况。

四、教学安排

1.学前教育的基本概念（2学时）

2.学前教育的意义、原则和任务（2学时）

3.学前儿童身心发展的规律和特点（4学时）

4.学前教育活动的组织与实施（4学时）

5.学前教育评价（2学时）

6.我国学前教育的发展现状及趋势（2学时）

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表

现。

2.作业完成情况：检查学生完成的作业质量，包括书面作业和

实践活动。

3.考试成绩：期末考试，全面考察学生对学前教育知识的掌握

程度。

4.实践操作能力：评价学生在实践活动中的表现，如课程设

计、教学方法等。

5.反馈意见：收集学生对本课程的意见和建议，不断优化教学

内容和方法。

六、教学资源

1.教材：学前教育学相关教材。

2.课件：制作多媒体课件，辅助讲解课程内容。

3.网络资源：推荐学生查阅相关学术文章、研究报告等。

4.实践基地：与幼儿园、早教机构等合作，提供实践操作机

会。

5.专家讲座：邀请学前教育领域的专家进行专题讲座。

七、教学建议

1.强化理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。

2.鼓励学生参与课堂讨论，提高思维能力和表达能力。

3.加强对学生的个别辅导，关注学生个体差异。

4.定期组织实践活动，让学生在实践中学习和成长。

5.鼓励学生参加学前教育相关竞赛、研讨会等，拓宽视野。

6.关注我国学前教育政策和发展动态，引导学生树立正确的教

育观念。

通过本课程的教学，使学生全面了解学前教育的基本概念、意

义、原则和任务，掌握学前儿童身心发展的规律和特点，具备设

计、实施和评价学前教育活动的能力，为将来从事学前教育工作和

深入研究打下坚实基础。

一、课程设计

1.整合多元智能理论：根据加德纳的多元智能理论，设计丰富

多样的教育活动，以促进学前儿童全面发展。例如，音乐智能活

动、身体运动智能活动、人际交往智能活动等。

2.生活化课程：将教育活动与学前儿童的生活实际相结合，提

高教育的针对性和实用性。例如，通过日常生活活动培养儿童的生

活自理能力，通过节日活动培养儿童的传统文化素养。

3.主题式教学：以某一主题为线索，组织一系列相关活动，帮

助学前儿童建立知识体系。例如，以“春天”为主题，开展观察植物

生长、绘画春天景象等活动。

二、教学方法

1.游戏化教学：游戏是学前儿童的主要学习方式，教师应根据

儿童的发展特点，设计有趣的游戏活动，让儿童在游戏中学习。例

如，通过角色扮演游戏培养儿童的社交能力，通过智力游戏培养儿

童的思维能力。

2.情境教学法：创设真实或模拟的教育情境，让儿童在情境中

体验、探索、