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《三角形的特性》教学设计【优秀7篇】
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系
统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《三角形
的特性》教学设计,希望能够给您提供一些帮助。
《三角形的特性》教学设计篇一【内容分析】
认识三角形和认识三角形特性在四年级中属于较为简单的内容,主要让学生了解三角形各部
分的名称。因为上个学期学生已经学过画垂线,所以给三角形画高能起到很好的迁移。
【学情分析】:
本班有学生27人,其中男生17人,女生10人。本班的每个学生都活泼可爱,有着很强的
上进心和集体荣誉感。但是有一半的同学的数学基础较差,差生占50%。是本校数学成绩中
等的一个班。他们不仅计算能力差,空间想象能力也差。因此为了上好本节课,我利用多媒
体教学,另外我还精心制作了一些教具,来进行直观教学。以此激发学生的学习兴趣,培养
学生的空间想象能力,为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。
【教学目标】
1、认识三角形、了解三角形的特征。
2、知道三角形各部分的。名称、
3、会在三角形上画高。
【学习重点】
理解三角形的特性
【学习难点】
给三角形画高
【学习过程】
一、激趣定标
1、出示埃及金字塔的和桥的资料图。
2、你从图中发现三角形了吗?
3、展示目标:
二、自学互动+适时点拨
1、小组合作,利用学具摆三角形,上台展示。
2、出示以下三角形引导学生说出三角的定义。
3、这些三角形有什么特点?引导学生说出有三条边,三个角,三个顶点。
4、播放图片让学生欣赏生活中的三角形。
5、小组合作阅读60页,回答三个问题。
什么是三角形的高?
怎么画三角形的高?
自己画一条三角形的高。
6、一个三角形的有多少条高、
7、生活中的三角形有什么作用?举例子
8、如何增加椅子的稳定性?
三、测评训练。
完成课文65页第一题。
《三角形的特性》教学设计篇二教学目标:
1.在摆一摆、拉一拉的活动中,认识三角形的稳定性和四边形的易变性。了解三角形稳定性
在生活中的应用。
2.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,进一步认识三角形稳定性和四边形的易变性,
培养学生观察、操作和概括、抽象能力以及应用知识解决实际问题的能力和合情推理能力。
3.体会数学与现实生活的联系,提高学习数学的兴趣。
教学重点:
理解三角形具有稳定性。
教学难点:
正确理解三角形的稳定性。
教学关键:
要联系生活实际,在充分操作、交流的活动中,让学生感受三角性的唯一确定性,从而明确
的指向三角形具有稳定性的本质。
教学过程:
同学们:这节课我们研究三角形的特性。
一、操作演示,观察发现。
(一)三角形的唯一性
1.我们用若干根长度相同的小棒摆三角形和四边形。摆一个三角形,再摆一个三角形,再摆
一个三角形;摆一个四边形,再摆一个四边形,再摆一个四边形。同学们认真观察我们摆出
的三角形,你有什么发现?(我们猜这些三角形的形状、大小可能相同)那我们的猜测到底
对不对?就需要我们进行验证。我们可以把摆出的三角形移动,发现它们能完全重合,也就
是无论怎么摆,摆出的三角形的形状、大小都完全相同。这是为什么呢?这是因为:角度确
定形状,边长确定大小。
2.我们把摆出的四边形移动,发现它们不能重合,也就是摆出的四边形的形状、大小都不相
同。这又是为什么?这是因为:角度发生了改变,形状会随之发生改变。
3.看来只要三角形三条边的长度确定了,这个三角形的形状和大小也就完全确定了。
(二)三角形的稳定性
我们用手拉三角形,使劲拉也拉不动,我们用手拉四边形,四边形一拉就变形了。这是为什
么?这是因为:三角形三条边的长度已经确定下来,这个三角形的形状和大小也就会完全确
定了,不会再发生变化。而四边形由于角度会发生改变,所以四边形的形状和大小都会随之
改变。因此我们说三角形具有稳定性,而四边形具有易变性。
二、实践应用,拓展延伸
生活中,我们在许多地方都见到过三角形和四边形。比如自行车的车架是三角形,篮球架的
框架是三角形,伸缩门的框架是四边形。人们把自行车的。车架、篮球架框架等做成三角形
就是运用了三角形的稳定性。而把伸缩门的框架做成四边形是运用了四边形的易变性。
三、反思总结,自我建构
这节课我们通过用长度相同的若干根小棒摆三角形和四边形,发现,三角形三条边的长度只
要确定下来,这个三角形的形状和大小也就会完全确定了,不会再发生变化。而四边形由于
角度会发生改变,所以四边形的形状和大小都会随之改变
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