《4. 气味告诉我们》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）.docxVIP

《4.气味告诉我们》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）

教材分析

《4.气味告诉我们》是教科版2024-2025学年科学一年级上册的内容。本课通过引导学生认识不同的气味，了解气味在生活中的作用，培养学生的观察能力和探索精神。教材以生动的图片和简单的实验活动，激发学生对气味的兴趣，引导学生感受气味的奇妙世界。

学情分析

一年级的学生对周围的事物充满好奇，他们在日常生活中已经接触过各种不同的气味，但对气味的认识还比较浅显。这个年龄段的学生以直观感受为主，需要通过具体的体验和活动来加深对气味的理解。

教学目标

科学知识目标：认识不同的气味，了解气味的来源和作用。

科学探究目标：通过观察、闻嗅等方法，辨别不同的气味；能够描述气味的特点。

3.科学态度目标：对气味充满好奇，积极参与课堂活动；培养认真观察和准确描述的习惯。4.科学、技术、社会与环境目标：了解气味在生活中的应用，认识到保护鼻子的重要性。

教学重难点

1.教学重点：认识不同的气味，学会辨别气味的方法。

2.?教学难点：准确描述气味的特点；理解气味在生活中的作用。

教学法

直观教学法：通过展示有气味的物品，让学生直观地感受不同的气味。

实验法：组织学生进行简单的气味实验，如闻不同的水果、花朵等。

讨论法：引导学生讨论气味在生活中的作用，促进学生的思维发展。

4.体验法：让学生亲自闻嗅各种气味，加深对气味的认识。

教具准备

1.各种有气味的物品，如水果、花朵、香料等。2.眼罩、杯子等实验器材。

教学过程

一、导入新课

（设计意图：通过问题导入，激发学生的兴趣，引出气味的话题。）

1.教师提问：“同学们，你们能通过什么方式认识周围的事物呢？”

2.学生回答后，教师引出气味：“除了用眼睛看、用耳朵听、用手摸，我们还可以通过气味来认识事物。今天我们就来学习《气味告诉我们》。”

二、认识不同的气味

（设计意图：让学生通过直观感受，认识各种不同的气味。）

1.教师展示各种有气味的物品，如苹果、香蕉、橘子、花朵、香料等，让学生闻一闻，说一说这些物品的气味有什么不同。

2.学生闻嗅后，描述各种物品的气味特点，如苹果的气味是香甜的，香蕉的气味是浓郁的，花朵的气味是芬芳的等。

3.教师总结不同物品的气味特点，引导学生认识到气味是多种多样的。

三、辨别气味的实验

（设计意图：通过实验活动，培养学生的观察能力和辨别能力。）

1.教师将学生分成小组，每个小组发放一些有气味的物品和眼罩。

2.教师让一个学生戴上眼罩，其他学生选择一种有气味的物品让他闻一闻，然后让他猜出是什么物品。

3.学生轮流进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全，不要将物品放入口中。

4.实验结束后，教师让学生分享自己的感受和体会，引导学生认识到通过气味可以辨别不同的物品。

四、气味在生活中的作用

（设计意图：引导学生思考气味在生活中的应用，培养学生的思维能力。）

1.教师提问：“气味在我们的生活中有什么作用呢？”

2.学生讨论后，教师引导学生总结气味在生活中的作用，如食物的气味可以让我们知道食物是否新鲜，花朵的气味可以让我们感到心情愉悦，香料的气味可以用来制作香水等。

3.教师播放一些关于气味在生活中应用的视频或图片，让学生更加直观地了解气味的作用。

五、保护鼻子

（设计意图：让学生认识到保护鼻子的重要性，养成良好的生活习惯。）

1.教师提问：“我们的鼻子这么重要，我们应该如何保护它呢？”

2.学生讨论后，教师引导学生总结保护鼻子的方法，如不要用手挖鼻孔，不要闻刺激性的气味，保持鼻子的清洁等。

3.教师强调保护鼻子的重要性，让学生养成良好的生活习惯。

六、总结拓展

（设计意图：总结本节课的内容，拓展学生的思维和视野。）

1.教师让学生回顾本节课所学的内容，总结不同气味的特点和气味在生活中的作用。

2.教师布置课后作业，让学生回家后闻一闻家里的物品，找出三种不同的气味，并描述它们的特点。

板书设计

4.气味告诉我们

一、认识气味

二、辨别实验

三、作用探讨

四、保护鼻子

教学反思

在本节课的教学中，通过展示有气味的物品、进行实验活动、讨论气味的作用等方式，学生对气味有了更深入的认识，提高了观察能力和辨别能力。在教学过程中，学生的参与度较高，积极性也很强，但也存在一些问题，如部分学生在实验活动中过于兴奋，导致课堂秩序有点混乱；有些学生在描述气味的特点时，语言表达不够准确。在今后的教学中，我将更加注重课堂秩序的管理，同时加强对学生语言表达能力的培养，让学生能够更加准确地描述气味的特点。此外，我还将设计更多有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。