9-2人体的消化与吸收教学设计2023--2024学年苏教版生物七年级下册.docx

9-2人体的消化与吸收教学设计2023--2024学年苏教版生物七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

2023-2024学年苏教版生物七年级下册第9章第2节《人体的消化与吸收》。本节课主要内容包括：消化系统的组成，食物的消化过程，营养物质的吸收过程，以及消化与吸收的相互关系。具体内容涉及消化道的组成（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门），消化腺的分泌（唾液、胃液、胰液、胆汁等），以及食物在消化道中的消化和营养物质的吸收过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维与实践创新能力。通过学习人体的消化与吸收，学生能够建立正确的健康观念，理解人体生理功能与营养物质的关系，培养对生命现象的好奇心和探究精神。同时，通过分析食物消化吸收的过程，发展学生的逻辑思维和科学推理能力，提升其运用生物学知识解决实际问题的能力。在实践层面，鼓励学生通过实验观察、资料分析等方式，提高实验操作能力和信息处理能力，形成科学的饮食习惯和生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点

①消化系统的组成及其功能，包括消化道和消化腺的结构和作用。

②食物的消化和吸收过程，特别是小肠在消化吸收中的重要作用。

2.教学难点

①消化过程中酶的作用和消化液的成分，以及它们如何协同作用完成食物的化学消化。

②营养物质的吸收机制，尤其是小肠绒毛的结构与吸收功能的关系，以及不同营养物质（如水、无机盐、维生素、蛋白质、脂肪、糖类）的吸收方式。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、实物投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线教育视频、互动式学习软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示食物图片，引导学生思考食物如何被人体消化吸收。

-提出问题：询问学生“我们吃进去的食物是如何变成身体所需的营养物质的？”

-预期效果：激发学生的好奇心，引出本节课主题。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：介绍消化系统的组成，食物的消化过程，以及营养物质的吸收过程。

-消化系统组成（5分钟）：讲解消化道和消化腺的结构与功能。

-食物消化过程（7分钟）：详细讲解食物在口腔、胃、小肠中的消化过程。

-营养物质吸收（8分钟）：重点讲解小肠绒毛的结构和吸收功能，以及不同营养物质的吸收方式。

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨食物消化吸收的细节。

-预期效果：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，学生独立完成，题目涉及消化系统的组成和食物消化吸收过程。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相解释疑惑。

-集体反馈：教师邀请小组代表分享答案，全班讨论，纠正错误，强化重点。

-预期效果：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（10分钟）

-提问环节：教师针对教学内容提出问题，学生思考后回答。

-问题1：消化过程中哪些酶起到关键作用？

-问题2：为什么小肠是主要的吸收场所？

-核心素养能力拓展：引导学生思考如何通过合理饮食促进健康，讨论饮食习惯与身体健康的关系。

-互动讨论：学生分享个人观点，教师总结并给予反馈。

-预期效果：培养学生的科学思维能力和实践创新能力。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调消化吸收的重要性。

-作业布置：发放作业，要求学生复习课堂内容，并查找相关资料了解不同消化腺的分泌特点。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握消化与吸收的知识，同时培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的消化系统——结构与功能》

-《食物的消化与吸收——生理学视角》

-《小肠绒毛的吸收机制研究》

-《消化酶的作用与食物营养成分的分解》

-《健康饮食与消化系统疾病的预防》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录自己一天的饮食，分析食物中包含的营养成分及其消化吸收过程。

-研究不同食物的消化时间，探讨食物种类对消化吸收效率的影响。

-探索消化酶在不同条件下的活性变化，例如温度、pH值等。

-调查家庭成员的饮食习惯，评估其饮食习惯对健康的影响，并提出改进建议。

-制作模型或图表，展示消化系统的组成和食物消化吸收的过程。

-阅读科普书籍或学术文章，深入了解消化系统的必威体育精装版研究成果。

-参与线上学习社区，与其他同学讨论消化与吸收的相关问题。

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