9.2.1 巴西（第1课时 位置和文化）（教学设计）七年级地理下册同步备课系列（人教版）.docx

9.2.1巴西（第1课时位置和文化）（教学设计）七年级地理下册同步备课系列（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课通过学习巴西的地理位置和文化特点，旨在培养学生的地理信息素养、区域认知素养和文化理解素养。学生将能够运用地图和地理信息系统获取、处理和分析巴西的地理位置信息，增强空间思维和地理实践能力；同时，通过对巴西文化的了解，提升对不同文化背景的尊重和包容，以及跨文化交流的能力。通过本节课的学习，学生将形成对巴西这一区域的综合认识，培养全球视野和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①巴西的地理位置及其重要性，包括其在南美洲的位置、与周边国家的界限等。

②巴西的文化特点，包括节日、饮食、音乐、舞蹈等方面。

2.教学难点

①巴西的地形、气候等自然环境的理解，尤其是亚马逊雨林和巴西高原的特点。

②巴西的社会经济状况及其与地理环境的关系，如城市化进程、农业发展、环境保护等问题的分析。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：地理信息系统软件、地图绘制软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：数字地图、地理知识数据库

5.教学手段：互动式教学、案例讨论、小组合作学习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张南美洲地图，引导学生观察并找出巴西的位置。

-提问：“你们知道巴西吗？能告诉我一些关于巴西的信息吗？”

-学生分享他们对巴西的了解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用多媒体展示巴西的地理位置，解释其与周边国家的关系。

-讲解巴西的地形、气候特点，结合地图和数据，让学生理解亚马逊雨林和巴西高原的重要性。

-展示巴西的文化图片和视频，介绍巴西的节日、饮食、音乐和舞蹈等文化特点。

-教师引导学生分析巴西文化形成的地理背景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂内容填写巴西的地理位置、地形、气候和文化特点。

-学生完成后，教师挑选几位学生回答，并进行点评和解答疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果你们去巴西旅游，你会最想体验哪些文化特色？”

-学生分小组讨论，并派代表分享他们的想法。

-教师引导学生思考巴西文化对他们的吸引力，以及这些文化特点背后的地理因素。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对巴西有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容，并强调巴西的地理位置和文化特点对人们生活的影响。

6.课堂延伸（10分钟）

-教师提出假设性问题：“如果巴西的雨林继续遭到破坏，你们认为会对当地文化产生什么影响？”

-学生分小组讨论，提出可能的后果。

-教师总结学生的观点，并强调环境保护的重要性。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后查阅资料，了解巴西的一项文化特色，并准备在下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《巴西：地理与人文》

-《亚马逊雨林的奥秘》

-《巴西足球：文化与历史》

-《巴西饮食文化探秘》

-《巴西的音乐与舞蹈：桑巴的起源与发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-调查研究：让学生选择一个巴西的文化特色，如巴西的狂欢节、巴西的饮食、巴西的音乐或舞蹈等，进行深入调查，了解其历史背景、发展过程和在当地社会中的地位。

-地理信息系统实践：要求学生使用地理信息系统软件，模拟巴西的地形、气候和人口分布，分析这些因素如何影响巴西的文化形成和发展。

-视频制作：鼓励学生制作一个关于巴西文化的短视频，介绍巴西的节日、饮食、音乐、舞蹈等，并在班级内分享。

-文化交流模拟：学生分组，每组代表巴西的一个文化特色，通过角色扮演的方式，模拟在文化交流活动中如何介绍和展示巴西的文化。

-环境保护讨论：让学生探讨亚马逊雨林的保护与巴西经济发展之间的关系，提出自己的见解和解决方案。

-旅行计划设计：要求学生设计一个巴西旅行计划，包括旅行路线、预计费用、必看景点和文化体验活动，并在课堂上进行介绍和评价。

-国际新闻分析：让学生关注巴西相关的国际新闻，分析新闻事件背后的地理和文化因素，以及这些事件对巴西社会和全球的影响。

-学术研究阅读：推荐学生阅读有关巴西地理和文化研究的学术文章，以加深对巴西社会、经济和文化的理解。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言、提问和互动等方面。

-记录学生在课堂讨论中表现出的对巴西地理位置和文化特点的理解程度。

-评估学生对新知识的接受能力和对重点难点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组