汉语拼音 11 ie üe er 教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版.docx

汉语拼音11ieüeer教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《汉语拼音11ieüeer》教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版

本节课主要教授汉语拼音ie、üe、er的发音和书写。教材为一年级上册语文统编版汉语拼音第11课，内容包括：

1.学习ie、üe、er三个韵母的发音；

2.练习ie、üe、er与声母拼读；

3.学习含有ie、üe、er的词语；

4.书写练习：规范书写ie、üe、er韵母；

5.朗读练习：朗读含有ie、üe、er的句子和儿歌。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习和练习，使学生能够准确发音、正确书写ie、üe、er韵母，提升学生的汉语拼音应用能力。

2.思维素养：通过拼音学习，训练学生的观察、分析和综合能力，培养学生对语音规律的认识和拼音知识的运用。

3.文化素养：通过学习含有ie、üe、er韵母的词语和儿歌，使学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.学习素养：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习兴趣和积极性，形成良好的学习习惯。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱汉语拼音，热爱母语的情感，激发学生对语文学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。”

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，能够区分并正确拼读。

②学习并熟练书写ie、üe、er韵母，形成良好的书写习惯。

③能够正确拼读含有ie、üe、er韵母的词语和句子。

④通过朗读儿歌，增强语感，提高语言表达能力。

2.教学难点

①准确区分ie和üe的发音，尤其是üe韵母的发音，由于与汉语中的其他音素相近，学生容易混淆。

②掌握er韵母的发音，er作为一个特殊的舌尖前音，其发音位置和方式与学生的习惯发音有所不同，学生可能难以掌握。

③在书写ie、üe、er时，注意笔顺和书写规范，特别是üe中的ü上两点容易漏写或写错。

④将拼音知识应用到实际的词语和句子拼读中，学生可能需要更多练习来提高拼读的流畅性和准确性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的例子和清晰的发音示范，帮助学生掌握ie、üe、er的发音要领。

2.设计拼音游戏和角色扮演活动，如“拼音接力赛”、“拼音小演员”等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学资源，如拼音动画、音频资料，增强学生的学习体验，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。

4.组织小组合作活动，让学生相互练习拼读和书写，通过同伴互助，提高学习效果。

5.在课堂上设置实时反馈环节，及时纠正学生的发音和书写错误，确保学习目标的达成。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的儿歌，其中包含本节课要学习的ie、üe、er韵母，让学生在轻松的氛围中初步接触新知识。

2.提出问题：引导学生关注儿歌中出现的ie、üe、er韵母，并提问：“大家能听出这些有趣的音节吗？它们有什么特别的地方？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对这些韵母的初步认识，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解ie、üe、er韵母的发音方法：

-示范发音：教师逐个示范ie、üe、er的发音，让学生注意观察口型、舌位等细节。

-学生跟读：学生跟随教师一起发音，教师及时纠正发音错误。

2.拼读练习：

-教师出示含有ie、üe、er的词语卡片，引导学生拼读。

-学生自主拼读，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.书写练习：

-教师示范书写ie、üe、er韵母，强调笔顺和书写规范。

-学生跟随教师一起书写，教师检查书写是否规范。

三、巩固练习（10分钟）

1.游戏活动：“拼音接力赛”

-将学生分成若干小组，每组学生轮流上台，用接力方式拼读含有ie、üe、er韵母的词语。

-教师计时，最快完成的组获胜。

2.讨论活动：“拼音小演员”

-学生分小组，每组选择一个含有ie、üe、er韵母的词语，进行角色扮演，展示词语的含义。

-其他小组观看并猜出词语，猜对的小组得分。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：

-“大家能说出ie、üe、er韵母在发音上的不同之处吗？”

-“在书写ie、üe、er韵母时，有哪些注意事项？”

-“你能用今天学的韵母组成一个词语吗？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.师生互动：教师邀请学生上台示范发音和书写，其他学生观察并评价。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习