【大单元整体教学】2.4《脑的保健》课时教案 大象版科学五年级上册.pdf

第4课时教学设计

课题脑的保健

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

关于脑,我们认识了脑的结构和脑的功能,脑是人体的司令部。在此基础上,我们还有

什么想探究的问题呢?教师要把学生的已知都罗列出来,给学生一个提出问题的情境和基

础。这时学生的提问会更具指向性,即脑的结构和功能与我们合理用脑、健康的生活习惯

1.教学内之间的关系,提出可探究的科学问题:怎么保护脑?怎么开发脑?证据会有很多,教材上提供

容分析了学生每天接触的课程表中的秘密睡眠的时间、愉快积极的情绪、体育锻炼积极劳动以及

头部的运动保护等。这些内容的表达交流是关键,思维导图和大脑开发游戏会让学生更好

地理解和掌握脑的保健知识。本课最后的评价活动,既是对所学知识的迁移应用,也是对自

己生活习惯的回顾、反思与评价。

通过第三课《人体司令部》的学习，学生已经认识并了解了脑的结构和脑的功能，知

道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础，意识到脑的重要性——人体司令部。通过游

2.学习者

戏，也体验到了脑的反应速度是可以通过训练提升的。脑，如此重要，该如何保护？学生

分析

应该能说出一些方法，但这些方法都是一些生活经验，并不是从科学角度提出。教师要引

导学生结合脑结构和脑功能列举保护脑的主要措施。

科学观念：知道为保护脑的健康需要采取的主要措施。

科学思维：在收集证据的基础上，运用比较的方法辨别有利于脑健康和脑开发的方法。

3.学习目

探究实践：能够结合脑的功能,提出脑的保健和开发的问题,培养学生基于事物之间的关系

标确定

提出可探究的科学问题的能力。

态度责任：在提出问题、解决问题的过程中获得知识,习得技能,体验探究的乐趣。

4.学习重重点：通过探究脑的结构和功能,能说出保护脑健康的主要措施。

点难点难点：能够结合脑的功能,提出脑的保健和开发的问题。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

认识脑结构能说出左右脑分工侧重和能基本能不能

5.学习评

与功能大脑皮层细致分工

价设计

怎样保护脑能结合大脑的结构和功能能基本能不能

列举保护脑的主要措施

怎样开发脑能在游戏中体验开发脑的能基本能不能

乐趣

评价脑健康能指出哪些行为有利于脑能基本能不能

健康，哪些不利于脑健康，

并说明理由。

学习收获

教师活动学生活动

名称：创设情景，提出问题

教师活动1学生活动1

1.脑是人体的司令部，是认知、情感、意志和行观看短片

为的生物基础。播放短片，帮助学生回忆。

2.关于脑，我们还有什么想探究的问题？学生交流