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幼儿园课程设计与实施报告

幼儿园课程设计与实施报告

一、课程设计

1.1教学目标

幼儿园课程设计的首要目的是为了确保幼儿全面而健康的成长发展。

因此，教学目标应包括情感、品德、社交、知识、技能和动手能力六

个方面。具体来说，教学目标应包括以下内容：

情感：培养幼儿对自我、家人和他人的尊重与关爱，培养幼儿自尊、

自信、自爱的情感基础，培养幼儿生命意识和防范意识。

品德：培养幼儿高尚的道德品质和行为习惯，培养幼儿感恩的心态与

习惯，培养幼儿爱劳动的意识。

社交：培养幼儿良好的人际关系，培养幼儿合作精神和团队合作意识。

知识：提供基础知识，如识字、数学、自然科学、艺术与音乐等，增

强对生活的认识。

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技能：培养幼儿身体协调运动能力，包括精细动作和大肌肉动作，并

为幼儿提供锻炼自我能力的机会。

动手能力：培养幼儿实际操作能力，包括画画、手工制作、实验探究

等，提高幼儿的动手能力。

1.2课程内容安排

为了使教学目标全面而有效的实现，需要在课程设置的内容上注重以

下方面：

1、情感体验活动：比如双手牵，游戏、表演、亲子活动等，让孩子们

亲自体验生活，增加情感交流时机，拓展儿童认识世界的视野。

2、学习方法与技能：通过剪纸、折纸、糖菓、益智游戏等，掌握一般

认知、记忆、分析、绘画、造型、动手能力等基本技能，为孩子们以

后的学习打下坚实的基础。

3、自主探索与早期科学启蒙：通过环境探索、自然科学启蒙、实验教

学等，引导孩子进行探究，发现、探索、思考、判断等，培养幼儿科

学探究精神。

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4、勇于尝试、审美素养和艺术感受：通过手工活动、绘画等，鼓励孩

子们审美意识和艺术表达的积极性，为他们从事艺术学习和实践奠定

坚实的基础。

5、交往、沟通与合作：通过分组活动、互助互学、互教互研等活动，

让孩子们在真实的社会交往中逐渐形成理性思考、和睦共处的意识和

行为习惯。

1.3教学方法与手段

1、性别平等体验教学法

让男女儿童平等地参与体验，使男女儿童早期形成平等、互动、协同、

理解、尊重、关怀的情感观，树立男女平等的意识，学习使用性别平

等的语言，塑造健康、快乐、自信的性别形象。

2、评判用语的合理运用法

避免通过要求孩子直接照搬成人的行为标准来评价、批评孩子，如

“乖不乖”等不能直接表达孩子所谓的成就或错误的行为，每种行为

对世界的影响是不同的。这种评价语言会损害孩子自尊、自信和自立

性。

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3、情境教学法

幼儿园的成长环境应该是通过游戏、故事、音乐、运动等活动中，融

入所要学习的知识，提供具有情境意义的体验，并且加以深化和扩展

的过程，以便加深幼儿的理解性、应用性、创造性和接受性，提高幼

儿园教育的有效性。

4、参与探究型学习法

在实践中发现问题、探究问题，以探究为中心，实现知识的融合，培

养幼儿探究、创造的思维能力和实践能力，使他们能够在日后的学习

和生活中更好地适应社会的发展和变化。

二、课程实施

2.1教学前的准备

课程实施之前，教师应做好以下准备：

1、了解孩子的兴趣和特长、掌握一定的调查研究方法，让课程内容更

贴近孩子的兴趣。

2、安排私人时间，在课程实施之前进行课程安排，有