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大班心理辅导活动：独一无二的我

第一篇：大班心理辅导活动：独一无二的我

大班心理辅导活动：独一无二的我

幼儿情况分析：认识自我是幼儿自尊心、自信心、进取心以及一

切积极个性特征形成的基础。每个幼儿都有他的特点和特长，是值得

自己为之高兴和自豪的。而大班的孩子虽然已经有了较强的自我意识，

但对自己的特点、优点认识得还不是很清楚。同时，他们又非常渴望

得到老师、同伴的认可和肯定。本次心理辅导活动根据大班孩子的这

一现实问题和心理需要，提供并创设了让幼儿大胆展示、表现自我的

机会，引导幼儿认识、欣赏自己与众不同的地方，从而帮助幼儿进行

积极的自我评价，建立自信。活动目标：

1、通过游戏，引导幼儿观察、比较、发现每个人都是独一无二的。

2、通过自我介绍、才艺展示等活动，引导幼儿认识自我，形成积

极的自我评价，增强幼儿的自信心，培养幼儿爱自己、欣赏自己的美

好情感。

活动准备：

1、教师和幼儿小时侯的照片。

2、实物投影仪

3、幼儿事先在家长的帮助下准备好自我介绍和才艺、特长。活动

过程：

一、游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、比较、发现每个

人都有自己的特点。

1、激发兴趣，引出活动

师：老师收集了我们班许多小朋友小时侯的照片，看照片你能猜

出他是谁吗？

2、老师把5——6个小朋友小时侯的照片放在实物投影仪上，引

导幼儿根据照片上的信息进行猜测。

提问：他是谁？你是怎么猜出来的？他有什么特点？

3、教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有两个人会长得一模

一样。因此，你们都是独一无二的，你们应该为此感到高兴和自豪。

二、幼儿才艺展示、自我介绍，引导幼儿发现并大胆展示自己的

长处，形成积极的自我评价。

师：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特

的长处，别人没有的优点，这更是值得我们高兴和自豪的。

1、教师自我介绍并进行才艺展示。

2、游戏：击鼓传花。教师介绍游戏方法：鼓声停，花传到哪个幼

儿手上，哪个幼儿就大胆进行自我展示。

3、幼儿按照游戏规则，依次在集体面前展示自己的特长，如：唱

歌、剪纸、运动等。教师用照相机把幼儿的表现拍摄下来。

4、向客人老师作自我介绍。

（1）师：今天来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌、大方地

向客人老师作一下自我介绍吗？

（2）幼儿自由寻找客人老师进行自我介绍，与客人老师交流。

5、教师小结：我们每个人都有自己独特的地方，我们每个人都有

别人没有的优点和长处，我们应该为自己感到高兴和自豪。

三、教师带领幼儿齐声高呼：我高兴、我自豪，因为我是独一无

二的。活动延伸：

1、与幼儿一起布置主题墙“独一无二的我”，把幼儿的自我介绍、

才艺照片张贴在墙上。

2、结合日常生活，引导幼儿发现同伴的优点和长处，学会欣赏他

人。

活动反思：

1、本活动以“独一无二的我”为主题，引导幼儿进行自我认识、

自我评价、自我欣赏，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心

和自信心，对培养幼儿良好个性起到了积极的作用。

2、该活动灵活运用了游戏的方法。游戏“猜猜他是谁”，结合形

象直观的实物投影仪，不仅激发了幼儿细致观察、比较的兴趣，而且

使幼儿从中获取了积极愉快的情绪体验。游戏“击鼓传花”，使幼儿

的自我展示显得更有趣味，也更自然，幼儿参与、表现也更自信、大

胆。另外，教师带领幼儿齐声高呼：我高兴，我自豪，因为我是独一

无二的。幼儿的情绪高涨，活动达到了高潮。

3、通过本次活动，我们发现幼儿自信心的培养，除了需要我们教

师不断地鼓励和赏识外，更需要帮助幼儿充分认识自我、肯定自我、

欣赏自我。只有这样内外形成合力，才会取到良好的效果。

第二篇：大班心理辅导活动：独一无二的我

大班心理辅导活动：独一无二的我幼儿情况分析：认识自我是幼

儿自尊心、自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础。每个

幼儿都有他的特点和特长，是值得自己为之高兴和自豪的。而大班的

孩子虽然已经有了较强的自我意识，但对自己的特点、优点认识得还

不是很清楚。同时，他们又非常渴望得到老师、同伴的认可和肯定。

本次心理辅导活动根据大班孩子的这一现实问题和心理需要，提供并

创设了让幼儿大胆展示、表现自我的机会，引导幼儿认识、