2.7 百家争鸣 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册.pptx

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七上历史百家争鸣

123了解老子及其思想主张，知道孔子的思想主张及其教育成就。（史料实证）知道各学派代表人物及其思想主张，培养社会责任感。（史料实证、家国情怀）理解百家争鸣的背景及其历史影响，认识社会变革与思想发展的关系。（历史解释、唯物史观）重点：孔子和儒家学说。难点：百家争鸣的深远影响。学习目标

简介主要主张思想哲学处世政治地位著作核心思想是“道”，“道”是世界万物的本原和总规律，人们要顺应事物的内在规律行事。姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人他做过周朝的史官，掌管王室的典籍，学识渊博。从正反两方面思考问题，一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化。安于柔弱，以退为进，以柔克刚无为而治，追求“小国寡民”的理想社会道家学派创始人《道德经》(《老子》)一、老子和《道德经》请结合课本39页，完善表格信息。

一、老子和《道德经》结合材料和图片，说一说老子的主张。材料二：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《道德经》第五十八章材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》第二十五章材料三：我无为，而民自化；我好静，而民自正……——《道德经》第五十七章人应该顺应自然对立双方可以相互转化无为而治《塞翁失马，焉知非福》

出生明志教学从政周游修订逝世前551年前479年（73岁）15岁37—50岁51岁55—68岁68岁悲苦的少年吾十有五而志于学一生失意的政治家治学严谨的教育家二、孔子和儒家学说姓名：孔丘，字仲尼春秋后期鲁国人儒家学派创始人。国籍：学派：

将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。樊迟问仁，子曰：爱人。仲弓问仁，子曰：己所不欲，勿施于人。子贡问仁，子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。克己复礼为仁。《论语》全书含仁109处。思想核心：“仁”仁：孝心、爱心、同理心、同情心《论语》书影从以下材料中概括孔子宣扬的思想主张核心是什么？二、孔子和儒家学说（1）思想核心：

孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛kē政猛于虎也。”二、孔子和儒家学说（2）政治主张：景公问政孔子。孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”景公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾岂得而食诸！”——《史记》①恢复西周的礼乐文明。②反对苛政，为政以德。子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”......子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”——《论语·为政》（用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。）你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？有利于减轻压迫，改善民生，体现了民本的思想；对于今天提倡建设和谐社会有重要的借鉴意义。

学生家庭情况孟懿子鲁国贵族端木赐富商司马牛鲁国贵族颜回“居陋巷”冉雍“贱人之子”材料一孔子部分弟子家庭情况一览表二、孔子和儒家学说（3）教育成就：①创办私学，主张有教无类。材料二据《论语》记载，孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。学在官府学在民间意义：打破了贵族垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展。

材料三学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。材料四知之为知之,不知为不知,是知矣。三人行，必有我师焉。温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。学而时习之，不亦说乎？②提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。二、孔子和儒家学说（3）教育成就：

《诗经》《尚书》《礼》《春秋》《周易》孔子修《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》这六种典籍，在流传的过程中，除了《乐》经，其他五种流传了下来，成为了我们现在所说的儒家“五经”。精心整理和修订古籍文献对后世的积极影响：对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。二、孔子和儒家学说（4）文化贡献：

主要主张思想政治教育著作地位核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”；将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。主张恢复西周得到礼乐文明，重建社会秩序。反对苛政，提出“为政以德”。兴办私学，主张有教无类；提出因材施教、举一反三等教育原则和方法儒家学派创始人《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》