《秋天的雨》 公开课一等奖创新教案（共两课时）.docxVIP

《秋天的雨》公开课一等奖创新教案（共两课时）

6秋天的雨

课前解析

《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

关注文本：《秋天的雨》名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的喜爱之情。

关注结构：课文结构清晰，构段特点鲜明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。构段上，第2、3、4自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述。第2自然段描绘了秋天的美丽景象，第3自然段写了秋雨带来的香

味，第四自然段写出了动植物准备过冬的情形，这样分别描写秋天的特点，层次分明。

关注语言：课文语言生动优美，比如，“五彩缤纷不仅写出了秋天的颜色多，还通过“黄色”“红色金黄色”“橙红色紫红”“淡黄雪白”等一系列表示颜色的词语体现出了色彩的绚丽丰富。

关注修辞：课文中运用比喻、拟人等修辞方法使词句生动有趣。如：第1自然段把秋雨比作钥匙，秋雨一下，秋天就来到了。非常形象。第2自然段“频频点头运用拟人的修辞方法写出了菊花在秋雨里摇曳的美丽姿态，具有很强的画面感。

关注拓展：

描写秋天的成语：

秋高气爽天高云淡一叶知秋春华秋实秋风萧瑟春去秋来

秋收冬藏金风送爽橙黄橘绿秋风习习丹枫迎秋秋色宜人

描写秋天的诗句：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。春种一粒粟，秋收万颗子。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。空山新雨后，天气晚来秋。

教学目标

1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷等词语的意思。5.能发挥想象，仿照例句写句子。

教学重点

1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

教学难点

能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。

第一课时

【课时目标】

1.认识“钥、匙等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。

【教学过程】

一、趣味导入，揭示课题

1.课件出示四幅图片，提问：雨很奇特，不同的季节，有不同的特点，你们知道四幅图的雨各是哪个季节的吗？

请学生依次答出相应的季节：春夏秋冬

2.板书课题，（板书：秋天的雨）学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生初读课文，要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出段号。2.学习生字词。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

提醒学生“匙”读轻声，不要读成第二声；“曲在“歌曲、谱曲”等词语中读第三声。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

教师指导：“钥字可与“阴”进行比较；“匙与“是”读音相近，又包含“是的字形，可以进行比较；“喇”可以和“刺进行比较，注意“喇”中间的部件是封口的。

（3）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。3.整体把握课文内容。

（1）提问：秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。预设：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

多媒体展示学生圈画的语句，组织互动交流，指导方法：每段的主要意思出现在每段开头的第一句话，这样的句子叫总起句。

（2）请学生自由读第1自然段，边读边思考，为什么说秋天的雨是一把“钥匙。

①联系生活实际了解“钥匙”的本意。

②引导学生关注两个“轻轻地”，体会秋雨润物细无声的特点。提示学生朗读的时候，声音要轻一些，给人以轻松舒服的感觉。

③引导学生关注“