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3《我爱这土地》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《我爱这土地》为核心教学内容，结合三年级学生的认知特点和课本要求，以培养学生的文学素养和审美情感为目标。设计课程时，注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解诗歌内容，感受诗人对土地的热爱之情。通过生动的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识的内化和能力的提升。课程内容分为诗歌朗读、情感体验、诗歌解析、实践应用四个环节，层层深入，确保学生能够全面掌握本节课的知识点。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我爱这土地》的诗句，培养学生对诗歌语言的理解和感知能力，提高学生的文学鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌中所表达的情感和主旨，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《我爱这土地》所蕴含的中华优秀传统文化元素，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的朗读与欣赏，培养学生的审美情感，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级已经学习了基本的诗歌朗读技巧，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解，同时具备了一定的汉字认读和书写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美。他们在学习过程中通常表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过互动和讨论来学习。学生的个体学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《我爱这土地》中的抽象概念和深层情感上遇到困难，如“土地”的象征意义和诗人表达的情感。此外，诗歌中的生僻字词可能会影响学生的朗读流畅性和理解深度。学生也可能在创作自己的诗歌时感到挑战，如何将情感和思想融入诗歌创作中是他们需要克服的难题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《我爱这土地》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-诗歌分析PPT

-生僻字词卡片

-诗歌创作模板

-学生作业本

-黑板与粉笔

-互动讨论小组分组安排

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于美丽田园风光的视频，让学生在轻松愉悦的氛围中感受土地的美好。

2.提出问题：请大家谈谈自己眼中美丽的土地是什么样的？引导学生思考土地对人类的重要性。

3.引出课题：板书《我爱这土地》，介绍诗人及其创作背景，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌解析：分析诗歌的结构、意象、修辞手法等，引导学生理解诗歌内容。

3.情感体验：教师引导学生深入感受诗人对土地的热爱之情，分享自己的感悟。

三、巩固练习（10分钟）

1.生僻字词学习：出示生僻字词卡片，让学生认读并组内交流，确保掌握。

2.诗歌背诵：学生自主选择诗句进行背诵，教师检查并给予评价。

3.课堂讨论：分组讨论诗歌中的意象和情感，引导学生深入理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境创设：教师创设一个关于土地的情境，让学生分组讨论如何表达对土地的爱。

2.小组分享：每组选取代表进行分享，其他小组进行评价。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，大家认为诗人为什么要表达对土地的热爱？

2.总结：强调土地对人类的重要性，引导学生珍惜和保护土地资源。

六、作业布置（5分钟）

1.课下熟读并背诵《我爱这土地》。

2.结合本节课的学习，创作一首关于土地的诗歌，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《土地的赞歌》（作者：艾青）

-《土地》（作者：郑愁予）

-《土地情》（作者：毛泽东）

-《土地的誓言》（作者：郭沫若）

-《土地的怀念》（作者：舒婷）

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集不同诗人关于土地的诗歌，进行比较阅读，分析各自的表达方式和情感差异。

-鼓励学生观察身边的土地资源，思考土地与人类生活的关系，撰写观察日记。

-组织学生参观农田或自然风光，亲身体验土地的美丽和重要性，回来后分享感受。

-指导学生进行土地保护的主题研究，了解土地资源的现状和问题，探讨解决方案。

-邀请农业专家或环保志愿者进行讲座，让学生更深入地了解土地资源的保护和利用。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，实践保护土地的行动。

-让学生尝试创作关于土地的绘画或手工艺品，通过艺术的形式表达对土地的情感。

-布置学生进行小组研究项目