3年、月、日练习课（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

3年、月、日练习课（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过练习课的形式，帮助学生巩固三年级下册人教版数学教材中关于年、月、日的时间知识，提高学生对时间单位的认识和理解。通过设计丰富多样的练习题，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在实践中掌握年、月、日的相关概念和计算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对时间单位“年、月、日”的感知，能够运用数学语言准确描述时间关系和顺序。

2.逻辑推理：通过解决与年、月、日相关的问题，锻炼学生的逻辑思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.应用与创新：激发学生将年、月、日的知识应用于实际生活，如制定计划、理解日历等，培养学生的创新意识和实际应用能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对时间概念有初步的认识，但在年、月、日的具体应用上还存在一些模糊点。学生在知识方面，能够理解年、月、日的概念，但容易混淆大月和小月，以及闰年的判断。在能力方面，学生能够进行基本的日期计算，但面对复杂的时间问题，解决起来较为困难。在素质方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体的实例和练习来加强理解。

行为习惯上，三年级学生好奇心强，喜欢参与互动和游戏，但注意力有时容易分散。他们对新知识充满兴趣，但可能缺乏持之以恒的耐心。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中设计有趣的活动，同时引导学生集中注意力，培养良好的学习习惯，从而提高学习效率。

教学资源

-人教版三年级下册数学教材

-课件（包含年月日相关知识点和练习题）

-实物日历

-白板和marker

-课堂练习题打印材料

-电脑及投影仪

-教学辅助软件（如数学游戏软件）

教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：教师拿出实物日历，询问学生今天是什么日期，引导学生观察日历的结构。

2.提出问题：请学生思考并回答，一年有多少个月，每个月有多少天，哪些月份是特殊的。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对年、月、日的了解，教师根据学生的回答进行点评和引导。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.讲解年、月、日的概念：教师通过课件展示年、月、日的定义，并解释大月和小月的区别。

2.闰年的判断：通过动画演示闰年的形成，教授闰年的判断方法。

3.实例讲解：教师通过具体例子（如2023年是不是闰年）来演示如何判断闰年，以及如何计算每个月的天数。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对新知识的理解，并尝试解决一些简单的时间问题。

2.问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对年、月、日的掌握情况。

3.游戏活动：教师设计一个小游戏，如“时间接龙”，让学生在游戏中加深对年、月、日的理解。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.课堂练习：学生独立完成课件上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

2.小组互评：学生分组互相检查练习题，讨论答案的正确性，教师选取几组进行点评。

【课堂小结】

用时：2分钟

1.教师总结本节课的重点内容，强调年、月、日的应用。

2.学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获。

【创新环节】

用时：3分钟

1.创新应用：教师提出一个与现实生活相关的问题，如“如果你要计划一个生日派对，你会选择哪一天，为什么？”

2.学生思考并回答，教师根据学生的回答给予评价和指导，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

【结束】

用时：2分钟

1.教师提醒学生课后复习本节课的内容，并预告下节课的学习内容。

2.学生整理学习材料，准备下节课的学习。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述年、月、日的概念，区分大月和小月，理解闰年的定义及判断方法。通过对教材内容的深入学习，学生能够记住每个月的天数，并能够正确计算日期。

2.能力提升：学生在课堂练习和讨论中，提高了逻辑思维和问题解决能力。通过解决与年、月、日相关的实际问题，学生学会了如何运用所学知识进行推理和计算。

3.素质发展：学生在课堂互动中，积极参与讨论和游戏活动，培养了合作精神和团队意识。同时，学生对时间的敏感性增强，能够更好地规划自己的日常生活和学习计划。

4.应用意识：学生在教师的引导下，能够将年、月、日的知识应用于实际情境中，如制定节假日计划、理解历史事件的时间顺序等，增强了知识的应用意识。

5.学习习惯：通过本节课的学习，学生逐渐养成了认真听讲、积极参与、主动复习的良好学习习惯，这将对他们的终身学习产生积极影响。

6.学习兴趣：学生对年、月、日的知识产生了浓厚的兴趣，这激发