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青岛版(2017)科学五年级上册教学计划

一、学情分析

通过四年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和

参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发

展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意

识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象

思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助

仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提

供语言表达的范例。

学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象,自

制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性

都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，

具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生

的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体

验等活动。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《遗传和变异》、《我们周围

的空气》、《秋冬星空》、《微生物》、《材料的性能》、《密切联

系的生物界》、《地球资源》、《创新与设计》八个单元。以学生的

生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究

活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

三、教学目标

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1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常

生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步

学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注

重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养

学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志

趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的

保护，关心科技的和谐发展；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，

关心科技的和谐发展。

四、教学策略

1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教

学。

2.让探究成为科学学习的主要方式。

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。

7.充分运用现代教育技术辅助教学。

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五、教学进度安排表

第1-2周：第一单元

第5-6周：第三单元

第9-10周：第五单元

第13-15周：第七单元

第3—4周：第二单元

第7—8周：第四单元

第11-12周：第六