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《读不完的大书》第二课时教学实录

《读不完的大书》第二课时教学实录

一、教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的奇妙和乐趣，感受作者对大自然的热爱之情。

理解课文内容，了解作者从大自然中读到了哪些“读不完的大书”，学习作者观察自然、描写自然的方法。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的探索欲望和热爱之情。

二、教学重难点

教学重点

理解课文内容，感受大自然的奇妙和乐趣，体会作者对大自然的热爱之情。

学习作者观察自然、描写自然的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。

教学难点

体会作者在描写大自然中的事物时所表达的情感和思想，理解“读不完的大书”的深刻内涵。

引导学生运用所学的观察和描写方法，进行自然观察和写作实践。

三、教学过程

（一）复习导入

师：同学们，上节课我们一起走进了《读不完的大书》这篇课文，初步领略了大自然这本“大书的魅力。谁能回忆一下，作者在课文中提到了大自然中的哪些事物呢？

生：作者提到了高远的天空、广阔的大地、空中的浮云飞鸟、地上的走兽昆虫、花草树木等。

师：非常好！大家的记忆力真棒。那么，作者为什么把大自然比作一本“读不完的大书”呢？这节课，我们将继续深入学习这篇课文，去探寻大自然这本“大书的奥秘。（板书课题：读不完的大书）

（二）品读课文，感受大自然的奇妙

高远的天空

（1）师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写高远天空的句子。

（学生默读课文，圈画句子）

（2）师：谁来读一读你找到的句子？

生：“高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”

师：非常好！同学们，我们一起来仔细分析一下这句话。首先，“高远的天空”，这四个字一出现，就仿佛在我们眼前展开了一幅无比壮阔的画卷。那天空蓝得如同一块巨大的蓝宝石，澄澈而深邃，没有一丝杂质。它高高地悬挂在我们头顶，仿佛一个神秘的穹顶，笼罩着世间万物。（运用生动语言描述天空的颜色和高度）

师：同学们，你们想一想，为什么作者要用“高远”这个词来形容天空呢？

生：因为天空看起来很高，而且很广阔。

师：非常正确！那天空的高远给你带来了什么样的感受呢？

生：让我觉得天空很神秘，好像有很多未知的东西。

师：很好！天空的高远确实容易让人产生各种奇妙的幻想。接着看，“广阔的大地”，大地就像一个巨大的调色盘，有着各种各样的色彩。有翠绿的草地，金黄的麦田，五彩斑斓的花朵……它宽广无垠，一眼望不到边，让人感受到无尽的辽阔。（用生动的语言形容大地的色彩和广阔）

师：大家再想想，广阔的大地又会给我们带来哪些惊喜呢？

生：大地上有很多不同的风景，还有很多动物和植物。

师：对呀！大地就像一个宝藏，等待着我们去探索。而“空中的浮云飞鸟”，那云朵就像一群洁白的绵羊，在天空中悠然自得地飘荡着。它们时而变幻出各种奇妙的形状，时而又静静地停在那里，仿佛在欣赏着大地的美景。飞鸟则像一个个勇敢的探险家，在天空中自由自在地翱翔。它们展开翅膀，轻盈地划过天空，留下一道道美丽的弧线。（用比喻的手法描写浮云和飞鸟）

师：同学们，你们观察过浮云和飞鸟吗？它们有什么不同的特点呢？

生：浮云的形状会不断变化，飞鸟飞得很快。

师：非常好！大家的观察很仔细。现在，我们请一位同学来有感情地朗读一下这一段，读出天空的高远和广阔。

（一位学生朗读段落）

师：读得非常好！从你的朗读中，我们仿佛看到了那高远的天空和广阔的大地，以及空中那自由自在的浮云飞鸟。

地上的走兽昆虫

（1）师：天空中的浮云飞鸟很有趣，那么地上的走兽昆虫又有哪些特点呢？请同学们默读课文第三自然段，找出描写走兽昆虫的句子。

（学生默读课文，圈画句子）

（2）师：谁来读一读你找到的句子？

生：“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

师：非常好！同学们，我们一起来深入感受一下走兽昆虫的奇妙之处。首先看，“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。”小麻雀就像一群可爱的小精灵，它们在树枝间欢快地跳跃着，那小巧玲珑的身影充满了活力。它们的叫声清脆悦耳，就像一首欢快的歌曲，让人听了心情格外舒畅。（用比喻和拟人的手法描写小