2.1信息需求的确定 教学设计 (2).docx

2.1信息需求的确定教学设计(2)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1信息需求的确定教学设计(2)

教材分析

“2.1信息需求的确定教学设计(2)”本节课选自信息技术教材，主要介绍如何根据实际情境确定信息需求，培养学生获取、处理和利用信息的能力。本节课与学生的日常生活紧密相关，旨在让学生学会从实际出发，分析问题，确定信息需求，为后续的信息有哪些信誉好的足球投注网站和处理打下基础。教学内容结合课本实例，注重理论与实践相结合，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、信息获取与处理能力以及问题解决能力。通过分析实际情境确定信息需求，学生将提升信息敏感度，形成主动寻找解决问题的信息素养；在获取和处理信息的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；最终，通过实际操作，提高解决问题的能力和创新意识，为适应数字化社会奠定基础。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和互联网进行基本操作。在能力方面，学生具备初步的信息有哪些信誉好的足球投注网站和筛选能力，但信息处理和综合分析能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但缺乏深度思考和批判性思维。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和解决问题的习惯。他们在面对实际问题时，可能不会主动利用信息技术来辅助解决问题。此外，学生在信息筛选和使用过程中，可能存在盲目性和依赖性，容易受到网络信息的干扰。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。学生需要在本节课中学会如何根据实际需求确定信息需求，培养主动寻找信息解决问题的习惯，以及提高信息处理的综合能力。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，同时培养他们的信息素养和批判性思维。

教学资源

-教材《信息技术》

-电脑及投影仪

-学校网络资源

-信息化教学平台

-多媒体教学软件

-信息检索工具

-实际案例资料

-互动讨论小组设置

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息需求的确定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要大量信息来帮助做决策的情况？信息需求是什么？”

-展示一些关于信息需求的实际生活场景图片或视频片段，让学生初步感受信息需求的重要性。

-简短介绍信息需求的确定的基本概念和其在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.信息需求确定基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息需求确定的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解信息需求的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍信息需求确定的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解信息需求确定的实际应用或作用。

3.信息需求确定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息需求确定的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的信息需求确定案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息需求确定的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息需求确定解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论信息需求确定在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息需求确定相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息需求确定的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息需求确定的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信息需求确定的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调信息需求确定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息需求确定。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息需求确定的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息检索技巧与应用》

-《信息分析与决策制定》

-《现代信息技术的发展趋势》

-《信息伦理与网络安全》

-《信息素养与终身学习》

2.鼓励学生进行课后自