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初中语文《核舟记》鉴赏要点与重点难点解析
?核舟记
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?第二小层(第3段)介绍船头部分,写舟上游览者──苏轼、黄鲁直和佛印的外貌
和神情。这一层对表现雕品的主题具有重要的作用,作者的介绍也最为详细。除了细
致地写出人物的衣着、姿势而外,还着意描述了苏、黄二人泛舟时的心情。从苏、黄
共阅一手卷、东坡左手抚鲁直背、鲁直右手指卷,如有所语这些描述中可以看出,他
们在这山光水色的掩映之中,完全忘记了现实的烦恼,而陶醉在画卷的美好意境里,
这是何等豁达、放旷的胸襟!至于佛印的矫首昂视,则又给人一种洒脱不群的感觉。这
就自然成为苏、黄二人神情的陪衬,使画面显得不单调。
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?(1)苏轼游赤鼻矶,也曾摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘
之危巢,俯冯夷之幽宫,但据前后两篇《赤壁赋》所记,大部分时间是泛舟游于赤壁
之下。而雕刻品的原材料桃核,又具有修狭的特点,宜于刻成舟形。由于这两个原
因,雕刻家自然会产生把游览的全过程集中到舟上来加以表现的想法,形成泛舟的主
题。
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?说明物体的形状、结构一般都是先说整体,而后逐一地说它的各个局部,称为空间
顺序。至于整体怎么说,各个局部的顺序怎么安排,则要因物制宜,没有一定之规。
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本文写核舟整体的只有两句话,一说长度,一说高度,突出了这件雕刻品的体积之
小。以下写局部:正面反映雕刻家的艺术构思,是雕刻品的主体部分,自应在前;上
面是题款,系雕刻品的附属部分,自应在后。这是合乎常理的,不足为奇。令人感到
奇特的是,写舟的正面却不是按照船头中间船尾这样的顺序写,而是将船头和中间部
分的顺次加以颠倒。为什么要这样写?大概有两个原因:一是核舟的中间部分是舱,
高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又竟然可以关闭,由此说起能够引发读者的兴
趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想像
感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要──如果我们把核舟比作
一幅图画的话,那么,苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分,而船舱
就是背景部分了;先出背景,不仅可以引人入胜,还可以使读者初步领略这个环境中
的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱,就不会产生这样的艺术效果。至于
最后写船尾,这用不着细说,那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。
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