教科版（2017秋）小学科学一年级上册 1.1 我们知道的植物 教案.docx

教科版（2017秋）小学科学一年级上册1.1我们知道的植物教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）小学科学一年级上册1.1我们知道的植物教案

教学内容

教科版（2017秋）小学科学一年级上册1.1我们知道的植物教案

本节课主要介绍植物的常见特征和分类。内容包括：

1.认识植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子。

2.了解不同种类的植物，如草本植物、木本植物、水生植物等。

3.观察植物的生长过程，了解植物的生长条件。

4.探讨植物在自然界中的作用，如光合作用、呼吸作用等。

5.培养学生对植物的兴趣和保护意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察植物的形态结构和生长过程，增强对自然世界的认知。

2.发展学生的实践操作能力，通过种植植物、记录生长变化等活动，提升动手操作和实验探究的能力。

3.增强学生的信息搜集与处理能力，引导学生在探究植物种类和作用的过程中，学会搜集资料、整理信息。

4.培养学生的环保意识，通过了解植物的重要性和保护植物的方法，激发学生保护自然环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察方法，能够识别生活中常见的植物，对植物的基本结构有一定的了解。

2.一年级学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢通过观察和动手操作来学习新知识，具有较强的直观学习能力和模仿能力。学生通常更倾向于通过游戏和实践活动来学习，对于抽象的概念可能理解起来较为困难。

3.学生在认识植物的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对于植物复杂结构的理解，如何准确描述植物的特征，以及在实验观察中保持耐心和专注。此外，学生可能会对植物分类的概念感到混淆，需要通过具体实例来帮助理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解植物的基本特征和分类，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：通过观察不同植物的实际操作，让学生亲身体验植物的生长变化。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享观察结果，讨论植物的特征和作用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示植物图片和生长过程的视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟实验学习植物知识。

3.实物观察：准备各种植物样本，让学生直观观察和比较，加深对植物的理解。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学主题——植物。你们对植物有什么了解呢？谁能告诉我？

-（学生）我知道植物可以开花，还有不同的颜色。

-（老师）很好！那我们就一起探究一下，植物都有哪些特征，它们又是如何分类的呢？今天我们要学习的就是“我们知道的植物”。

2.知识讲解与引导

-（老师）首先，我们来看看植物的基本结构。植物通常由六大器官组成：根、茎、叶、花、果实和种子。每个部分都有它独特的功能。根负责吸收水分和养分，茎支撑植物的身体，叶进行光合作用，花、果实和种子则与植物的繁殖有关。

-（老师）现在，请你们拿出课本，翻到第1页，我们一起来看看这些器官在书中是如何描述的。

-（学生跟随老师翻书，阅读相应内容）

3.观察与实验

-（老师）接下来，我们将进行一个观察实验。我为大家准备了不同的植物样本，包括草本植物、木本植物和水生植物。请你们分成小组，每组选择一种植物，仔细观察它的特征，并记录下来。

-（学生分组进行观察，记录植物的特征）

-（老师）在观察的过程中，请注意安全，不要触摸任何你不熟悉的植物部分，尤其是有毒的部分。

4.分享与讨论

-（老师）现在，请每个小组选一位代表来分享你们的观察结果。你们发现了什么有趣的特征？

-（学生依次分享观察结果）

-（老师）很好，你们都观察得非常仔细。现在我们来讨论一下，这些植物之间有什么不同？它们又是如何分类的呢？

5.深入探究

-（老师）我们知道了植物有不同的分类，那么它们在自然界中有什么作用呢？首先，我们来看一个关于光合作用的视频，了解植物是如何产生氧气的。

-（播放光合作用视频）

-（老师）看完视频，谁能告诉我，植物在光合作用中扮演了什么角色？

-（学生回答）

-（老师）正确！植物通过光合作用产生氧气，这对于我们和其他生物都是非常重要的。

6.总结与反思

-（老师）今天我们一起学习了植物的特征、分类和作用。你们现在对植物有了更深入的了解吗？

-（学生回答）

-（老师）很好！最后，请你们思考一下，我们为什么要保护植物？你们能想到哪些保护植物的方法？

-（学生分享自己的想法）

-（老师）保护植物就是保护我们自己的家园。让我们都成为小小的环保使者，从现在做起，从身边的小事做起。

7.作业布置

-（老